0-3岁儿童语言与交往全套课件311页.pptVIP

【案例导入】 2岁半的豆豆很喜欢每天晚上和妈妈一起看图画书，听妈妈讲故事。一天晚上，他在看一本图画书《我自己来》，看见图画上的宝宝在自己脱袜子、自己翻图书、自己脱衣服、自己睡觉等画面。对这些画面他观察了许久，看得很仔细，看完后他拉拉妈妈的手说：“妈妈，你看，这是袜子，我也有穿袜子。这是图书，宝宝在看书。这是衣服，宝宝在睡觉觉。”妈妈表扬他说得很好，会自己看图书了，豆豆很开心，大声地把刚才说的内容又自言自语地说了一遍。说完后，豆豆要合上书时又对妈妈说：“妈妈，这本图书叫什么呢？”妈妈边指着书名边回答：“图书的名称叫《我自己来》。”豆豆若有所悟地说：“噢，叫这名字呀。妈妈你再讲一遍给我听吧。”妈妈让豆豆翻书，生动地讲了一遍图书的内容，讲到其中的对话特意放慢速度让豆豆跟着说，听完后豆豆很满足，高兴地对妈妈说：“妈妈，我也要自己睡觉，自己做很多很多的事情。你和爸爸要表扬我。” 第三节 2~3岁儿童语言与交往的日常观察 一、2岁~2岁半儿童语言与同伴交往的观察 2岁~2岁半幼儿口语表达变得更为流畅、完整，说话能力显著提高，对儿歌、故事和图画书表现出喜爱的倾向。对此阶段幼儿的口语发展与同伴交往进行观察，我们需要把握如下几大方面的内容。 （一） 语言与交往的发展水平 观察重点 观察方式 （二） （三） （四） 观察的注意点 （一）语言与交往的发展水平 1. 2岁~2岁半宝宝语言发展的水平 2岁~2岁半宝宝语言的发展主要表现为：会运用形容词，词汇更为丰富，表达更为完整，说话更为流畅、连贯；开始会用“你”等人称代词进行表达，会说完整的短句和简单的复合句；应答他人问话的速度更快、内容更为完整和恰当；会念简短的儿歌，喜欢倾听故事，会模仿故事里的角色对话，喜欢看图画书，会边看书边自言自语。 2.2岁~2岁半宝宝交往发展的水平 2岁~2岁半宝宝交往的发展主要表现为：交际方式更为熟练，对如何进行有效沟通越来越敏感，在与人交往中初步产生同情心；会对自己的需要提出非常具体的要求，开始会表达自己的情感；初步能从对方的角度进行思考，开始考虑对方知道什么，或不知道什么，开始意识到他人的情感；喜欢参与同伴的活动，能和同伴一起玩简单的角色游戏，会相互模仿，有模糊的角色装扮意识，初步产生简单的是非观念，受到挫折会感到很伤心，有时会大发脾气。 （二）观察重点 月 龄 内 容 观 察 重 点 25~30个月 语言 咿呀学语声基本消失，说话变得流畅；会用日常生活中一些常用形容词；开始用“你”等代名词；会念简单的儿歌；会说完整的短句和简单的复合句；能区分书中的图画和文字；愿意独自看简单的图画书。 交往 出现初步的同情感；有简单的是非观念；喜欢参与同伴的活动，能和同伴一起玩简单的角色游戏，会相互模仿，有模糊的角色装扮意识；开始能表达自己的情感；开始意识到他人的情感；受到挫折会发脾气。 （三）观察方式 1.在对话游戏中观察 此方式是在与宝宝开展对话游戏的过程中进行的观察。此阶段宝宝的对话能力进一步提高，词汇的运用较为准确，词汇丰富，词类范围扩大，除了名词、动词之外，开始运用形容词、人称代词等，语句的表达更为完整。 2.在表演活动中观察 此方式是在带领宝宝开展表演活动的过程中进行的观察。此阶段宝宝喜欢玩扮演角色的游戏，在家人的带领下进行表演活动，宝宝有初步的角色意识，初步知道自己扮演的是什么角色，要做什么事、说什么话。 3.在亲子阅读中观察 此方式是在宝宝与家人进行亲子阅读的过程中进行的观察。此阶段宝宝喜欢翻阅图画书，对图书中的图像感兴趣，会注意画面，喜欢边翻看图书边倾听故事或儿歌，尤其喜欢家人陪伴他们看图画书。 （四）观察的注意点 1.要完整生动表达 在观察中要注意引导宝宝完整和生动地进行表达。家人在与宝宝交谈时要有意识地运用完整的句子，生动的词语进行描述和表达，在对宝宝语言与交往发展情况的观察过程中也要注意这方面的引导，从而促进宝宝语言完整、连贯表达和与人深入交谈交往能力的发展。 2.要增强角色意识 观察中要注意增强宝宝的角色意识，在生活中要有意识引导宝宝认识自己的性别身份，不断认识自己的性别、相应的特征、以及生活、行为习惯等，让宝宝从小树立良好的性别意识，渗透科学的性教育。 3.要激发阅读兴趣 观察中要注意激发宝宝的阅读兴趣。结合宝宝喜欢阅读、倾听故事、朗读儿歌和表演活动的特点，家人要重视和宝宝一起开展亲子阅读活动，经常和宝宝一起看图书、讲故事、念儿歌和进行表演活动，并在此过程中激发宝宝对阅读的兴趣。 二、 2岁半~3岁儿童语言与同伴交往的观察 2岁半~3岁幼儿语言和交往发展达到了较