危机发生时的紧急心理援助.pptxVIP

心理援助 — 校园心理危机干预 理论与技巧;心理危机：; 心理危机：面对各种突发的、重大的危机事件，人们在短时间内产生的各种心理反应，都应该看作是“对不正常情景的正常反应”。 ;心理危机干预：;校园心理危机干预：;校园心理危机事件分类;哪些人需要接受心理援助和心理危机干预 如何实施校园心理援助和心理危机干预 班主任、教师可以可以提供哪些心理援助 危机事件发生后可能出现的典型心理反应 校园危机事件发生时师生可能出现的应激反应 专业人员指导当事人应对压力的基本方法 校园心理危机干预的基本理论模式及其操作 校园心理危机干预系统的建构 校园心理危机干预预案的设计; 谢谢！ 浙江省教育科学研究院 杭州市文三路140号 邮编:310012 电话：0571—8807－7930 手机：1300－3643－845 Email: hongwu51@163.com 共享空间：悠然走天下 （百度搜索） 个人专著：《心理援助：应对校园心理危机》 ;哪些人需要接受心理危机干预？;哪些人需要接受心理危机干预？;哪些人需要接受心理危机干预？;校园危机事件发生的第一时间 必须处理的六项事情;校园危机事件发生—— 第一时间里的应对措施;校园危机事件发生—— 第一时间里的应对措施;校园危机事件发生—— 第一时间里的应对措施;校园危机事件发生—— 第一时间里的应对措施;校园危机事件发生—— 第一时间里的应对措施;校园危机事件发生—— 第一时间里的应对措施;校园危机事件发生—— 第一时间里的应对措施;紧急心理援助的八项基本任务;紧急心理援助的八项基本任务;紧急心理援助的八项基本任务;班主任、班级教师的干预技巧 1; 班主任、班级教师的干预技巧 2;班主任、班级教师的干预技巧 3;班主任、班级教师的干预技巧 4;班主任、班级教师的干预技巧 5;班主任、班级教师的干预技巧 6;在危机发生后的一到六个星期里，对危机情景所产生的强烈情绪反应通常会逐渐地被克服。前面所提???的各种长期性影响可能还需要若干星期或若干月才可能消失。 有些学生可能在危机事件发生的情况下，或者在危机事件发生后的几天或几个星期中没有表现出对危机事件的反应。教师要对这些现象保持注意和警觉。有些学生或许会说他们自己没有受到影响，然而，他们突然就会表现出某种强烈的情绪反应。; 危机事件后的典型心理反应（1）;危机事件后的典型心理反应（2）;危机事件后的典型心理反应（3）;哀伤情绪发展的过程;哀伤第一阶段：震惊与逃避;哀伤第二阶段：接受与瓦解;哀伤第三阶段：接纳与重整;哀伤情绪干预前心理机能评估;心理机能模式图;校园危机事件发生时师生可能出现的应激反应1;校园危机事件发生时师生可能出现的应激反应2;校园危机事件发生时师生可能出现的应激反应3;校园危机事件发生时师生可能出现的应激反应4;校园危机事件发生时师生可能出现的应激反应5;校园危机事件发生时师生可能出现的应激反应6;校园危机事件发生时师生可能出现的应激反应7;校园危机事件发生时师生可能出现的应激反应8;应对心理压力的基本方法（1）;应对心理压力的基本方法（2）;应对心理压力方法的基本方法（3）;应对心理压力方法的基本方法（4）;应对心理压力方法的基本方法（5）;应对心理压力的基本方法（6）;同理当事人的理论与方法;心理危机干预的基本理论;心理危机干预的基本方法;危机事件压力报告法的理论与方法;危机干预六步法（CISD）;心理危机干预六步法（CISD）;心理危机干预六步法（CISD）;心理危机干预六步法（CISD）;心理危机干预六步法（CISD）;心理危机干预六步法（CISD）;心理危机干预六步法（CISD）;心理危机干预六步法（CISD）;危机事件压力报告实施注意事项;危机事件压力报告实施注意事项;危机事件压力报告实施注意事项;危机事件压力报告实施的六个阶段;危机事件压力报告实施的六个阶段;危机事件压力报告实施的六个阶段;危机事件压力报告实施的六个阶段;危机事件压力报告实施的六个阶段;危机事件压力报告实施的六个阶段;创伤后应激障碍及其治疗理论与方法;PTSD的概念及基本症状;PTSD的概念及基本症状;关于PTSD的社会认知理论解释1;关于PTSD的社会认知理论解释2;关于PTSD的信息加工理论解释;关于PTSD的双重表征理论解释;关于PTSD的认知行