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德育化春雨：润物细无声 德育化春雨：润物细无声 《基础教育课程改革纲要》和《中国教育改革和发展 纲要》均对学生的思想品德教育作为学校重要组成部分之 一，而对青少年的思想政治教育工作，又历来都是党和国家 交给学校的重要任务。党中央提出了《关于进一步加强和改 进未成年人思想道德建设的若干意见》 ，充分体现了国家领 导人对未成年人思想道德建设的关心和决心。在新的历史时 期下，加强对青少年的德育教育，提高德育工作的实效性， 是学校德育工作所面临的首要任务。作为一名数学教师，我 重点探索如何以教学为中心，在数学学科教育中渗透德育。 下面就如何在教学中的德育渗透，我总结如下几点： 一、创设德育情境，让学生受到影响 “思想政治教育是一种艺术，需创设一种意境与气 韵，以打动听者的感情，陶冶听者的心灵”。在课堂教学中 要善于创设情境，继而引导学生入境，让学生在情境中产生 情感体验，进而发展认识。小学数学教科书中思想品德教育 的内涵十分丰富，教师要善于挖掘教材的德育因素，创设良 好的德育教育情境，启发诱导学生掌握有关的思想观点。 如何创设德育情境，可以利用当前的热门话题，如奥 运话题。 可以利用重要节日， 如植树节、 劳动节、 国庆节等。 可以利用集体活动，大中队活动、教育活动等。可以利用学 生耳熟能详的明星如刘翔、姚明等。还可以利用身边的事， 童话故事等。如在一年级教学 P76 页的《统计》的活动中， 我这样创设了导入情境：“大象过生日，好多小动物都给他 庆祝生日，还带去了鲜花作为礼物。你们看小动物它们的感 情真好啊！你能想个好办法让别人看清楚来了什么小动物 吗？”我还适时的插入团结友爱的教育，“过生日”这是孩 子熟悉的生活场景，体现了浓郁的生活气息，学生的参与兴 趣很高， 适时的德育教育也会有良好的效果。 使学生体会到： 数学就在我们身边，生活中处处有数学，只有学好数学，将 来才能更好地适应生活。 二、利用学科资源，让学生受到启发 数学是用数据和统计材料来说明问题的，利用教材中 生动的，富有教育意义的，有说服力的统计材料可对学生进 行爱祖国、 爱社会主义和爱科学的教育。 数学学科渗透德育， 不光以教材为基础，还要适当配合学校的德育活动，使之相 得益彰。如教“时、分、秒”时可进行守时惜时教育；在解 决实际问题的教学中，结合“植树造林”事例，培养学生绿 化祖国意识，以及结合诸如节约用煤，粮食增产，统计学雷 锋做好事件数，给菜地拔草的人数，计算人造地球卫星运行 的时间，山地、高原和丘陵占全国总面积的大小，南京长江 大桥的长度等类似上述内容的题目，已内在显示为人处世的 美德，科技兴业的应用，祖国河山的壮美，人类征服自然的 伟绩，学生在解题过程中，能受到多种思想教育。解答好这 样的题目，学生的道德情感在潜移默化中民生活与日常建设 离不开数学，从而不断激发学习兴趣，逐渐养成学好数学的 信心和志趣。 另外，在低年级的教科书上， 还印有许多精美的插图， 可加以利用。如通过小朋友打扫卫生等插图，对学生进行爱 劳动，讲卫生等方面的思想教育。通过小朋友踢足球的图， 可对学生进行团结友爱，同心协力的团队精神教育。在新教 材中，还非常重视让学生自己“摆一摆”、 “拼一拼”、 “分 一分”、 “想一想”、 “说一说”、 “练一练”等实践活动， 在获取知识的同时，可受到“实践第一”、“对立统一”、 “运动统一”、“运动变化”等辨证唯物主义思想的启发。 三、借 lsquo; 题 rsquo; 发挥，让学生受到陶冶 在平时的数学教学中，我还经常借题发挥，让学生在 不知不觉中受到思想品德教育。例如学了分数的初步认识 后，有这样的一道分数趣题：春暖花开是旅游的好季节，有 一天分数 2/3 、2/9 、4/4 、2/7 、2/5 他们一起去杭州旅游， 乘车的时候，列