蒙台梭利教具一些详细介绍及使用方法.pdfVIP

( )  ( )  蒙台梭利教具 一些详细介绍及使用方法 一 蒙台梭利教具 一些详细介绍及使用方法 一 2008 09 02 14:42  2008 年 09 月 02 日 星期二 14:42  年 月 日 星期二 圆柱体插座 圆柱体插座 4 教具构成：圆柱体插座 4 组 教具构成：圆柱体插座 组 第一组：直径和高同时递减 第一组：直径和高同时递减 第二组：高固定不变直径递减 第二组：高固定不变直径递减 第三组：反比例组 第三组：反比例组 第四组：直径不变高度递减 第四组：直径不变高度递减 教育目的： 教育目的： 直接目的－－培养孩子视觉的敏锐性，学习辨别物品大小、高低、粗细的特征。 直接目的－－培养孩子视觉的敏锐性，学习辨别物品大小、高低、粗细的特征。 间接目的－－ 间接目的－－ 1 1、培养孩子的逻辑思考能力（配对、排序）。 、培养孩子的逻辑思考能力（配对、排序）。 2 brbr  2、为书写作准备。brbr  、为书写作准备。 操作方法：（节选） 操作方法：（节选） 1. 1.配对： 配对： 1 1）略 ）略 2 2）双手握住第一组圆柱体插座，把圆柱体插座拿到桌子上（注：一次只出示一组）。 ）双手握住第一组圆柱体插座，把圆柱体插座拿到桌子上（注：一次只出示一组）。 3) 3)坐在孩子右手一侧。 坐在孩子右手一侧。 4) 4)用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分，从粗到细把圆柱体抽出，放在插座前。 用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分，从粗到细把圆柱体抽出，放在插座前。 5 5）三指捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。 ）三指捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。 6) 6)略 略 7) 7)略 略 8) 8)略 略 2. 2.排序 排序 1) 1)略 略 2) 2)将圆柱体插座取出随意混放，通过视觉的辨别找出最大的一个放在桌子的左边。 将圆柱体插座取出随意混放，通过视觉的辨别找出最大的一个放在桌子的左边。 3 3）在从剩余的圆柱体插座中找出最大的一个，放在上一个的右侧，依次类推将其按照大到小的顺序排列。 ）在从剩余的圆柱体插座中找出最大的一个，放在上一个的右侧，依次类推将其按照大到小的顺序排列。 4 4）将排列好的圆柱体插座一一放回凹槽中，结束工作。 ）将排列好的圆柱体插座一一放回凹槽中，结束工作。 5) 5)略 略 3. 3.三阶段教学法（名称学习） 三阶段教学法（名称学习） 1 1）取出最大的和最小的放在一起。 ）取出最大的和最小的放在一起。 2) “ ”“ ” 2) “ ”“ ” 用三阶段教学法将两个圆柱体的特征 大的 小的 教给孩子。 用三阶段教学法将两个圆柱体的特征 大的 小的 教给孩子。 — 第一段：命名—介绍概念和物体或名称，把感觉和名称联系起来。 第一段：命名 介绍概念和物体或名称，把感觉和名称联系起来。 — “ ” “ ” — “ ” “ ” 第二段：辨别 名称、概念或物体的再确认，使用选择性的问题让孩子来回答，问题中要出现 大的 ， 小的 。 第二段：辨别 名称、概念或物体的再确认，使用选择性的问题让孩子来回答，问题中要出现 大的 ， 小的 。 — br  第三段：发音—名称、概念