小学班主任德育案例10篇完美版.pdfVIP

《小学班主任德育案例》 小学班主任德育案例（一） ： 小学班主任德育案例 德育工作在班主任日常工作中是一项不可忽视的工作。作为班主任兼语文老 师，不能只停留在上好课，让学生学会知识。还要了解每个孩子都有自己的特征、 个性、爱好、优点、缺点等。一个优秀的班主任务必具备高尚的品德、强烈的职 责心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。 一、教育爱，让他瞬间改变 新学期，我班分到一名叫李禹德的男孩。这孩子前两周的表现，确实让人堪 忧。根本就没有一点好的学习习惯，上课不听讲，老是开小差，作业不认真，总 是不明白老师布置的作业是什么。真是让人煞费苦心。 经过每一天不停的教育，总算有点起色。这不，这天早活动，我正在批改陆 续交上来的家庭作业，李禹德来了。他立刻拿出作业本交给我。我顺手翻开，发 现他的作业尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前来。刚刚坐上座位的他， 很顺从的来到我跟前。我仍在低头改作业，并未发现他的异样，顺口说：你的作 业还没写完，赶快去补上吧！他既没有拿，也没有做声，只是呆在原地。我猛抬 起头，才发现他的眼圈红红的，像是刚哭过。便问道：怎样了？李禹德，你不舒 服吗？他摇摇头。我又问：是不是作业没完成，你爸爸打你了？他先点点头，之 后又摇摇头。我感到很奇怪，便轻轻地摸摸他的头，说：你把作业补上，爸爸就 不会再打你了。快去写作业吧！ 谁知，话音刚落，他哇的一声就哭出来了。压抑了许久的委屈，最后在这一 刻完完全全的释放出来了。让孩子宣泄了一阵之后，我又问：到底是怎样了？他 满腹委屈，小声地说：爸爸不让我吃早饭。 哦！原先，作为对没有完成作业的惩罚，孩子的父亲不让他吃早饭。这样一 来，孩子就要等到中午在学校就餐了。多么漫长的等待呀！于是，他哭了，哭出 了他的委屈，他的悲哀，甚至他的懊悔。 于是，我微笑着拍拍他的肩头，你是个男子汉，赶快擦干你的眼泪，抓紧时 间完成作业。待会下早活动时，跟住读生一齐去吃点吧！听了我的话，他立刻抹 干了眼泪，拿回作业本，收拾情绪写作业去了。 放学了，所有的住宿生排着队去就餐。当最后一位同学打好饭菜的时候，我 突然想到，李禹德还没来。匆匆回到教室，透过窗户，看见他还在认真地补作业 呢！内心一阵安慰，也有点心疼，孩子毕竟还太小了。于是叫他拿起碗筷迅速去 吃饭。那一刻，我看见他脸上洋溢着灿烂的笑容。直到看着他端起饭菜开始享用 时，我才离开。 课间，我继续批改作业，发现李禹德同学的作业已上交，且字迹十分工整。 于是我在全班表扬了他，竟有意想不到的收获。在课上，他第一次坐得端端正正， 认认真真地听讲。我又表扬了他，而他也第一次举手回答了问题，答得十分正确， 我再次表扬了他。此刻，他已经完完全全融入到班群众，融入到学习生活中了。 反思： 爱在哪里播种，就在那里收获喜悦。有时，改变就在那一瞬间！爱别人是权 利，被人爱是幸福。作为一名教师，爱学生，既是义务，更是职责。巴特尔曾说 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰 冻了的感情也会消融。教师对学生的爱要持之以恒，这是每个教师不可推卸的职 责。 小学班主任德育案例（二） ： 小学班主任德育案例 爱是促进后进生转化的灵丹妙药。那年，我接了一个后进班，应对这些学习 成绩差，又不守纪律的学生，当时我不知所措，也无从下手。当初，我采取的还 是以前的老办法：对违纪的学生给予严厉的批评、罚站、停课、叫家长到校等来 压服学生。这些简单、粗暴的方法，虽然制服了一些学生，但班级工作总体转化 效果不明显。经过多次反思，透过阅读有关班级管理方面的文章，虚心向老班主 任请教，个性是经常学习《班主任之友》上的有关文章，使我大开眼界。从此， 我决心改变以往的管理方法，以爱来感化教育学生。 有一次，一位教师在上课，我在教室外观察学生上课状况。班上一片吵闹声： 有的敲桌子，有的哼小调，有的拿粉笔乱扔乱投，有的走下座位当时，我真想冲 进教室把不守纪律的几个学生拉出来狠狠惩罚一顿，给他们一点厉害看看。但我 没有这样做，我克制住自己的感情。 班会上，我把上午看到的课堂状况描述了一番。学生预感到：班主任立刻要 严厉教训那几个不守纪律的同学了。此时，我看着那几个上课不守纪律的学生， 他们纷纷低下头，等待我的处罚。但是，我这次并没有教训那几个学生，而是心 平气和地分析上课不守纪律给自己、同学和老师带来的危害。然