辽宁省六校2019-2020学年高一下学期期中考试试题《生物考试卷》.docVIP

辽宁省六校2019-2020学年 高一下学期期中考试试题 一、选择题 1.“假说一演绎法”是科学研究中常用的方法，孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程是（ ） A. 由一对相对性状的杂交实验推测，生物的性状是由遗传因子决定的 B. 由F2中出现了“3：1”性状分离比，推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离 C. 若F1产生配子时成对遗传因子彼此分离，则测交后代性状分离比接近1：1 D. 若测交后代性状分离比接近1：1，则F1的遗传因子组成为Dd 【答案】C 【解析】孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。①提出问题（在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题）；②做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）；③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；⑤得出结论（就是分离定律）。 【详解】AB、“由一对相对性状的杂交实验推测，生物的性状是由遗传因子决定的”与“由F2中出现了“3：1”性状分离比，推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离”是孟德尔对实验现象的解释，属于假说内容，AB错误；C、演绎是根据假设内容推测测交实验的结果，即若F1产生配子时遗传因子分离，则测交后代的两种性状比接近1：1，C正确；D、演绎是根据假设内容推测测交实验的结果，而根据测交实验的结果推出F1的遗传因子组成为Dd，不属于演绎过程，D错误。故选C。 2. 下列关于性状分离的叙述中正确的是 A. 性状分离就是具有相对性状的亲本杂交，F1只表现一个亲本的性状 B. 性状分离就是指杂合的F1产生的两类配子 C. 性状分离就是指杂合的F1的后代出现不同的性状表现 D. 性状分离就是指同一生物个体会表现出不同的性状类型 【答案】C 【解析】性状分离是指具有一对相对性状的亲本杂交，F1全部个体都表现显性性状，F1自交，F2个体大部分表现显性性状，小部分表现隐性性状的现象，即在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。 【详解】A、具有相对性状的亲本杂交，F1只表现一个亲本的性状，没有出现性状分离，A错误； B、杂合的F1产生的两类配子是对出现性状分离的解释，B错误； C、性状分离是指在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象，C正确； D、同一生物个体会表现出不同的性状类型，这是生物的多样性，不是性状分离，D错误。 故选C。 3.如图为细胞中多聚核糖体合成蛋白质的示意图，下列说法正确的是 A. 该过程的模板是脱氧核糖核酸，原料是氨基酸 B. 一个密码子只决定一种氨基酸，一种氨基酸只由一种tRNA转运 C. 核糖体移动的方向从左向右 D. 若①中有一个碱基发生改变，合成的多肽链的结构不一定发生改变 【答案】D 【解析】A、分图示表示细胞中多聚核糖体合成蛋白质的过程，其中①是mRNA，作为翻译的模板；②③④⑤都是脱水缩合形成的多肽链，控制这四条多肽链合成的模板相同，因此这四条多肽链的氨基酸顺序相同；⑥是核糖体，是翻译的场所．该过程的模板是mRNA，A错误； B、一种氨基酸可以由一种或几种tRNA转运，B错误； C、根据多肽链的长度可知，⑥在①上的移动方向是从右到左，C错误； D、由于密码子的简并性等原因，若①中有一个碱基发生改变后，其控制合成的多肽链的结构不一定发生改变，D正确。故选D。 4. 下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是 A. 同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离 B. 非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间也发生自由组合 C. 染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开 D. 非同源染色体数量越多，非等位基因的组合的种类也越多 【答案】B 【解析】减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，同时等位基因随着同源染色体的分开而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。减数第二次分裂后期，染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开。 【详解】等位基因位于同源染色体上，因此同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离，A正确；同源染色体上和非同源染色体上都含有非等位基因，非同源染色体自由组合时，只能使非同源染色体上的非等位基因发生自由组合，而同源染色体上的非等位基因不会自由组合，B错误；着丝点分裂，染色单体分开形成染色体时，间期复制而来的两个基因也随之分开，C正确；在减数第一次分裂后期，同源染色体分离的同时非同源染色体自由组合，所以非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多，D正确。故选B。 【点睛】