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机械设计实验的心得 机械设计实验的心得1 1、充分的预习是必要的。以往做电子技能实训与考核实验台电工实验时学生往往只看一下步骤，原理一带而过。这样做实验时便会吃大亏。一般在实验前得花上一个小时去预习。这样试验结果是令人满意的。 2、需要预先对结果进行预测，至少在碰到问题时会合理的去分析问题。之所以会这样说也是有血的教训的，由于某个学生对过程中一个问题视而不见，导致出现了重做的悲惨命运。 3、对一些实验注意事项要在意。这里可不是说我弄坏了什么东西，而是基于大家都明白的一个道理：水火无情，电更无情。可能是由于我的原因吧，我每次让学生实验时，似乎对学生很不放心，可谓事必躬亲，再三叮嘱，这也有一个好处：试验出错的可能性大大减少，而且安生性也大大增加了。 在实验的过程中,让学生学会如何分析问题,如何解决问题,以及如何总结问题。通过这段时间的高频电子实验，学生能够掌握高频电子的一些基本理论了。比方说lc谐振电路，频带的展宽等。让学生了解到仅仅通过一些简单的试验仪器便可以将知识运用进生活中去。这对于学生以后的发展，我想是大有裨益的。 实践是检验真理唯一的标准，我想电工电子电力拖动实训考核台高频电子实验之所以会在学生中大受欢迎，并被视为学校开放性实验室，与其在实验中和学生走在一起的原则是分不开的。希望以后还有机会进这个实验室。 机械设计实验的心得2 一、课程设计的目的： 机械设计课程设计是培养学生具有设计简单机械能力的一个重要教学环节，其目的是： 1、综合运用机械设计课程及有关先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练，从而使这些知识得到进一步巩固和扩展。 2、学习和掌握设计机械传动和简单机械的基本方法与步骤，培养学生工程设计能力及分析问题、解决问题的能力。 3、提高学生在计算、制图、运用设计资料、进行经验估算等机械设计方面的基本技能以及机械cad技术。 二、课程设计的内容、要求及学时分配： 机械设计课程设计是学生第一次进行较为全面的机械设计训练，其性质、内容以及培养学生设计能力的过程不能与专业课程设计或工厂的产品设计相等同。机械设计课程设计一般选择由机械设计课程所学过的大部分零部件所组成的机械传动装置或结构较为简单的机械作为设计题目，通常包括以下主要设计内容： 1.总体设计 (约占总学时的10%) 主要包括传动方案的分析和拟定;原动机的选择;传动装置运动和动力参数的计算确定。 2.各级传动零件的主体设计 (约占总学时的5%) 主要包括传动零件主要参数和尺寸的确定。 3.装配草图的设计绘制 (约占总学时的40%) 包括分析和选定主要机械部件的结构方案;各零件的结构设计及强度校核;零部件结构形状及装配组合关系的表达。 4.装配工作图的绘制和总成 (约占总学时的20%) 主要包括装配工作图的绘制;装配尺寸及配合关系的确定;技术要求及技术特征的确定。 5.零件工作图的设计和绘制 (约占总学时的10%) 主要包括零件结构尺寸、精度等级及技术要求的确定。 6.设计计算说明书的编写 (约占总学时的10%) 7.答辩 (约占总学时的5%) 机械设计课程设计一般要求每个学生完成以下工作： 1.方案简图2~3张;，主要机械部件装配图(a1或a0号图纸)1张; 2.零件工作图若干张; 3.设计计算说明书一份。 三：教材参考书目： [1] 濮良贵，纪名刚主编. 机械设计.第七版. 北京：高等教育出版社，_ [2] 王旭，王积森主编. 机械设计课程设计. 第一版. 北京：机械工业出版社，_ [3] 唐增宝等主编. 机械设计课程设计. 第二版.武汉：华中科技大学出版社，1999 [4] 陆玉等主编. 机械设计课程设计. 第三版. 北京：机械工业出版社，1999 [5] 龚溎义主编. 机械设计课程设计指导书. 第二版.北京：高等教育出版社，1990 [6] 陈铁鸣主编. 新编机械设计课程设计图册. 北京：高等教育出版社，_ [7] 徐灏等主编. 机械设计手册. 第二版 北京：机械工业出版社，_ 四：考核形式： 按评分标准综合考评。 五、有关说明 机械设计课程设计要下达设计任务书，明确提出设计题目、工作条件、原始数据和设计工作量等。另外： 1、课程设计前最好安排参观生产现场或实物模型、观摩录像等活动，以增强学生的感性认识。 2、课程设计完成后应进行总结和答辩。 3、对于不同的专业方向，选题和设计内容及分量可作一定的调