《挖野菜》大班教案.docVIP

《挖野菜》大班教案 　　《挖野菜》大班教案1 　　1、通过观察、比较，正确辨别并找出野菜。 　　2、会正确地使用工具挖出野菜。 　　3、体验参与野外活动的快乐。 　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 　　1、幼儿自备挖野菜的工具及装野菜的袋子。 　　2、教师带幼儿到附近的公园或郊外。 　　1、教师带幼儿到附近的公园或郊外，引起幼儿挖野菜的兴趣。 　　2、讨论挖野菜需要注意的问题。 　　师：你们都想挖野菜，也带来了挖野菜的工具，那么在挖野菜时需要注意什么呢? 　　教师引导幼儿注意正确使用工具;不离开同伴;如果公园有水，注意提醒幼儿不到水边玩耍。 　　3、组织幼儿进行挖野菜活动。 　　师：每个小组都讨论了野菜长在哪里?下面我们就按你们的想法分组挖野菜，注意不要离开老师太远。 　　幼儿分组进行挖野菜活动，教师巡回指导。当幼儿分辨不清时，引导幼儿进行细致观察，也可请挖的熟练地幼儿帮助其他幼儿。 　　4、回园讨论，对也才进行分类。 　　请幼儿互相参观同伴挖的野菜，比一比谁的多。 　　教师引导幼儿根据野菜的种类分类，教师和幼儿共同进行检查，特别要幼儿区分哪些不是野菜。 　　5、分享野菜。 　　师：你们都吃过哪些野菜食品?我们挖的野菜可以怎样吃? 　　教师组织幼儿将挖的野菜清洗干净，送厨房加工。 　　组织幼儿品尝野菜食品。 　　今天科学活动的主题是“挖野菜”，这个活动有两课时，3月份科学《挖野菜》教学反思。第一课时是让孩子们认识野菜，从野菜的外行特征、颜色等方面进行观察。马兰是野菜的一种，它的外形比较容易辨认孩子们一下就记住了。而荠菜跟一种野草的外形差不多，孩子们很容易混淆。 　　第二课时是让孩子们去挖野菜，这就必须是要小朋友在认识野菜的前提下才能进行，教学反思《3月份科学《挖野菜》教学反思》。有了第一课时的准备，孩子们都信心满满的自己一定能挖到野菜。在挖野菜的过程中，孩子们都仔细的寻找着。一有发现就招呼同伴们一起去挖。 　　虽说是“挖”野菜，但孩子们都小心翼翼生怕挖断野菜的根。活动的过程中我也发现有一些孩子把草当成了野菜。回到教室后我让孩子们将自己这一组挖到的野菜进行分类，大部分是马兰，只有少数是荠菜，其中还夹杂着一些小草。王欣朵大眼睛问：“这种菜能吃吗？”我笑着说：“能吃，这种菜你可能吃过了。”小朋友都很好奇，于是我给孩子们讲了几种野菜食品：如荠菜馄饨、马兰豆干丝等。 　　孩子们听到后惊奇的说：“我吃过香香的可以炒着吃。”张德程也说；“回家要和妈妈一起挖野菜，尝尝野菜的味道。”面对小朋友的天真可爱，我想上科学活动能从幼儿的兴趣出发，便有坐于激发幼儿主动学习的热情，让幼儿在快乐中探索求知。 　　《挖野菜》大班教案2活动目标： 　　1、通过观察、比较，正确辨别并找出野菜。 　　2、会正确地使用工具挖出野菜。 　　3、体验参与野外活动的快乐。 　　活动准备： 　　1、幼儿自备挖野菜的工具及装野菜的袋子。 　　2、教师带幼儿到附近的公园或郊外。 　　活动过程： 　　1、教师带幼儿到附近的公园或郊外。 　　引起幼儿挖野菜的兴趣。 　　2、讨论挖野菜需要注意的问题。 　　教师：你们都想挖野菜，也带来了挖野菜的工具，那么在挖野菜时需要注意什么呢？ 　　教师引导幼儿注意正确使用工具；不离开同伴；如果公园有水，注意提醒幼儿不到水边玩耍。 　　3、组织幼儿进行挖野菜活动。 　　教师：每个小组都讨论了野菜长在哪里？下面我们就按你们的想法分组挖野菜，注意不要离开老师太远。 　　幼儿分组进行挖野菜活动，教师巡回指导。当幼儿分辨不清时，引导幼儿进行细致观察，也可请挖的熟练地幼儿帮助其他幼儿。 　　4、回园讨论，对也才进行分类。 　　请幼儿互相参观同伴挖的野菜，比一比谁的多。 　　教师引导幼儿根据野菜的种类分类，教师和幼儿共同进行检查，特别要幼儿区分哪些不是野菜。 　　5、分享野菜。 　　教师：你们都吃过哪些野菜食品？我们挖的野菜可以怎样吃？ 　　教师组织幼儿将挖的野菜清洗干净，送厨房加工。 　　组织幼儿品尝野菜食品。 　　《挖野菜》大班教案3教学目标： 　　1、通过讨论，知道一些也才的名称、特征、生长环境以及挖野菜所需的工具、材料。 　　2、乐意参与小组的讨论及材料的准备，有一定的任务意识。 　　教学准备： 　　1、教师事先挖些野菜，每组一份。 　　2、活动前幼儿做关于野菜的调查表。 　　教学过程： 　　1、教师引导幼儿谈话，感知野菜的特征。 　　师：你吃过哪些野菜？ 　　教师出事相应的野菜，帮助幼儿初步认识各种野菜的名臣及外形特征。 　　师：你还知道哪些野菜？它们为什么叫野菜呢？ 　　引导幼儿仔细观察野菜的根、茎、叶，了解其明显特征。 　　请幼儿在集体面前介绍各种野菜的根、茎、叶的特