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早读的意义与方法 早读的意义与方法 PAGE / NUMPAGES 早读的意义与方法 .. .. .. 早读的意义及方法 语文新课程标准明确指出 ：“语文教课要重视朗诵 ，要让学生充分地读 ，在读中整体感知 ，在读中培育语感 ，在读中遇到感情的熏陶 。”语文开设早读课正是实践这一要求的有效门路 。但我从汕尾市里学校的检查沟通认识到 ，作为语文朗诵的重要阵地 —— 早读课，其现状却不尽人意 。第一是读的时间愈来愈少 ，在很多学校 ，早读时间成了能够任意被挪用 、挤占的公共时间 。其次是早读的内容与形式过于单调 ,很多老师面对一每日的早读以为只需到岗就行，放之任之 。还有一些教师早读时找学生讲话 ，同意学生做练习等等 。现真相况下 ，甚至有些老师把早读课当作了一堂正课来上 。 早读是学生每日接触语文的第一时段 ，假如早读氛围烦闷 、内容单调 、形式乏味 ，无疑将压迫学生的学习踊跃性 ，进而影响学习语文的兴趣 。可见，要改变现状 ，上好早读，老师第一要明确早读课的重要意义 ，才有可能从思想上的重视到教课实质上的落实 ，精心组织好每一节早读 ，进而提升学生对朗诵的兴趣 ，创造一天优秀的学习氛围 。那么，早读拥有哪些意义呢 ？ 第一是激发学生学习语文的兴趣 。 早读时学生放声朗诵 ，能够振作精神，舒发胸腔之气 ，战胜学生经过一晚歇息后神经活动的 “惰性 ”，使学生的大脑皮层由克制状态转为愉悦