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游戏公正吗教课反省5篇 游戏公正吗教课反省5篇 PAGE / NUMPAGES 游戏公正吗教课反省5篇 游戏公正吗教课反省  5 篇 篇一：游戏公正教课反省 《游戏公正》教课反省 南姚学校昝 妮 1、创建让学生易接受的学习情境。 本节课， 我显现了鲜活而生动风趣 的学生学习过程。 《游戏公正》这一内容富裕生活气味，充足表现了 “生活中有数学，数学源 于生活 ”的新课程理念。 而游戏向来是孩子们喜爱的话题。 好动，爱玩是孩子的本性。 于是， 我就想， 何不适应这一本性， 让这一内容真切从生活中来呢？所以从一开始， 我就创建了今 天我们是来玩游戏的氛围。这样子，学生兴趣盎然，进而大大激发了他们的主体参加意识。 而优秀的初步不过成功的一半，创建了吸引学生的情境后，接下来，怎样让学生真切 在“玩 ”中学呢？ 我借用教材供给的小明，小华下棋的情境，决定谁先走的情境，合时提出问题，让学 生想一想有什么方法来决定谁先走。学生这时特别活跃，想出了好多方法，如抽签，掷硬币， 石头剪子布等，这个问题调换了学生的踊跃性，他们利用自己的已有生活经验来解决问题。 接着理所应当出现笑笑的方法： “大于 3 点小时先行，小于 3 点小华先行 ”你们感觉这个办 法好吗？公正吗？学生睁开了热情的议论， 纷繁表达自己的看法， 在时间上我安排了一些时 间给学生说， 让他们领会笑笑的方法是不公正的。 经过这类议论的方