《平行四边形的面积》课堂实录片段.pdf

《平行四边形地面积》课堂实录 教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级上册第页《平行四边形地 面积》 . 教学目标： 、通过剪一剪，拼一拼地方法，探索并掌握平行四边形地面积计算公式 .能 正确计算平行四边形地面积 .、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形 地推导过程，初步认识转化地思想方法，发展学生地空间观念 . 、运用猜测 —验证地方法，使学生获得积极地情感体验 .发展学生自主探 索、合作交流地能力，感受数学知识地价值 .b5E2R。 教学重点：探索并掌握平行四边形地面积计算方法 . 教学难点：理解平行四边形面积计算公式地推导过程 . 教具准备：一个长方形、一个平行四边形，课件一套 . 学具准备：初步探究学习卡、深入探究学习卡，平行四边形、剪刀、三角 板 . 教学过程： 一、巧设情境，铺垫导入 师：同学们，今天老师给大家带来了几个新朋友（课件出示熊大、熊二和 吉吉国王形象）你们认识他们吗？ 生：熊大、熊二、吉吉国王 师：我们知道在熊大、熊二和吉吉国王之间发生过许多有趣地故事 .今天他 们之间又会有什么样地故事发生呢？ 师：一天吉吉国王发现了两块菜地，想让熊大和熊二来管理，可这两块地 地形状是不一样地 .吉吉国王是这样分配地，长方形菜地送给熊大，平行四边形 1 / 7 菜地送给熊二，同学们你们觉得这样分配公平吗？（边讲故事边利用课件演 示） p1Ean。 学生回答，提出不同意见 . 师：我们说地菜地地大小指地是菜地地什么？ 生：面积 . 师：以前我们学过哪些图形地面积，计算公式是什么？ 师：这节课我们继续研究面积：平行四边形地面积 . （板书课题） 师：以前我们学过哪些图形地面积，计算公式是什么？ 生：以前我们学过长方形和正方形地面积，长方形地面积长 ×宽，正方形地 面积边长 ×边长师：这节课我们继续研究面积：平行四边形地面积 . （板书课题） 二、合作探索，迁移创造 （一）利用方格，初步探究 师：听说我今天要来和五年甲班地同学们上一节课，吉吉国王托我把这两 块地按比例缩小地图纸带过来让同学们帮着判断一下 .你们愿意帮这个忙吗？ DXDiT。生：愿意 师：以前用数方格地方法得到了长方形和正方形地面积，用数方格地方法 能得到平行四边形地面积吗？一起看大屏幕，大声读出要求 .RTCrp。 学生读要求： 、在方格纸上数一数，然后汇报下表 . （一个方格代表平方米，不满一格地 都按半格计算 .）、同桌交流一下填法 . 、汇报想法 . 师：谁愿意说说你地填法？ 2 / 7 （生：平行四边形地底是厘米，高是厘米，面积是平方厘米；长方形地长 是厘米，宽是厘米，面积是平方厘米 .） 师：这位同学是横着汇报地，谁能竖着汇报？ （生：平行四边形地底是厘米，长方形地长是厘米；平行四边形地高是厘 米，长方形地宽是厘米；平行四边形地面积是平方厘米，长方形地面积是平方 厘米 .）5PCzV。 、师：观察表格你发现了什么？（生：我发现平行四边形地底