初中数学七年级下册三单元教案.pdfVIP

3.1.1 立体图形与平面图形（第1课时） ★教学目标 一、知识与能力 ⒈初步熟悉立体图形和平面图形的概念。 ⒉能从具体物体中抽象出长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、 棱柱等立体图形；能举出类似长方体、正方体、球、圆锥、 棱锥、棱柱的物体实体。 二、进程与方式 ⒈进程：在探讨实物与立体图形关系的活动进程中，对具体 图形进行归纳，进展几何直觉。 ⒉方式：能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形描 述一些现实中的物体。 三、情感、态度、价值观 形成主动探讨的意识，丰硕学生数学活动的成功体验，激发 学生对几何图形的好奇心，进展学生的审美乐趣。 ★重点与难点 一、重点：熟悉立体图形，进展几何直觉。 二、难点：从实物中抽象立体图形。 ★教学预备 粉笔盒、书、钉子（棱锥与圆锥两种形状的钉）、六角螺母、 魔方、易拉罐、排球等物体和图片假设干。 ★预习要求 ⒈学生搜集包括大量几何图形的图片及实物。 ★教学进程 一、创设情景，观看实物及图片 师生一起欣赏 P110 页的图片，并一起总结：咱们生活 在一个图形的世界中，图形世界是多姿多彩的，其中包括 着大量的几何图形，本节咱们就来研究图形问题。（在观看 活动中教师要关注学生的审好心识和对图片倾注的情感。 并注意激发学生的学习爱好） 说明：为了能更好地激发学生的学习爱好，还可选择一 些结合学生实际情形的图片，如校园里的建筑设施等。 二、精讲点拨，质疑问难 ⒈立体图形 ⑴教师出示（或提出）问题①：书上P111试探中的问题， 图中的一些物体与咱们学过的哪些图形类似？把相应的物体 和图形连接起来。 说明：教师要关注学生对长方体、正方体、球、圆柱、圆锥 的熟悉程度。 ⑵教师提出问题②：书上P111试探中的问题，能在生活中 找出与图中立体图形相类似的物体吗？（学生独立试探、合作 交流，解答问题，教师也可拿出预备好的一些教具） ⑶熟悉棱柱、棱锥 引导学生观看书上 P112 上的图，进行比较，找出与物体相类 似的图形，教师给出图形的名称，说明棱柱与棱锥也是立体图 形。 提出问题：能从身旁的环境中找出与棱柱、棱锥相类似的 物体吗？（学生独立试探、合作交流，解答问题，教师也可拿 出预备好的一些教具） ⒉平面图形 日常生活中，咱们还会碰到很多平面图形。如长方形、正方 形、三角形、圆等。观看书上 P112 上的图中包括哪些简单的 平面图形？ 提出问题：请举诞生活中类似的平面图形。 （学生独立试 探、合作交流，解答问题，） 三、课堂活动，强化训练 回忆上课一开始看的图片，并请同窗们拿出已预备好的图 片，与小组同窗一路找出本课学过的几何图形。 （包括立体图 形与平面图形） 注：学生独立试探，小组讨论，集体交流，教师引导学生补充 完善，使学生加倍明晰所学的知识。 四、延伸拓展，巩固内化 ⒈在以下 6 个几何体中，棱柱有 个，它们是 （填几何体下的代号） 。 ⒉用一个平面将棱锥切开（如下图），取得两个几何体，这两 个几何是 （填几何体的代号） ⒊如图，你能看到哪些立体图形？ 2 4.选择题： [1]．关于立体图形①三棱柱；②四棱锥；③长方体；④正方 体；⑤圆锥；⑥圆柱，以下说法正确的选项是（ ） A.棱柱有①⑥ B.锥体有②⑤ C.柱体有①⑥ D.棱锥有②⑤ [2.]一个多面体有6个极点，12条棱，该多面体是（ ） A.六面体 B.七面体 C.八面体 D.十面体 [3]．下面选项中是六面体的是（ ） A.正三棱锥 B.长方形 C.长方体 D.六棱柱 [4]．底面是n边形的棱柱共有面（ ） 个 个 +2个 个 [5]．以下陈述正确的有（ ） ⑴棱柱的底面必然是四边形； ⑵棱锥的侧面都是三角形； ⑶柱体都是多面体； ⑷锥体必然不是多面体 个 个 个 个 [6]．若