雅典民主政治教学设计.pdf

名师精编 优秀教案 第 16 课 课题： 雅典奴隶主民主政治制度 来宾高中历史：廖丽萍 学习目标 : 1．比较中国和雅典的不同地理特征，探究雅典城邦民主政治的产生。 （重点） 2 ．通过学习雅典民主政治三次改革的背景、内容，评价雅典民主政治。 （难点） 3 、比较中西政治文明的差异，认识文明的多样性。 （升华） 学习过程： （一）课题导入 图片导入 (ppt 展示三个雅典代表性历史文明遗址的图片 ) ，并视具体情况激发学生学习兴 趣。 问题一 ：三个历史文明遗址是什么？它们产生在什么地区？ A．学生活动预设：学生根据初中学习的知识和阅读单元导言，然后自由回答。 B．教师活动预设：板书关键词：在学生回答的基础上， ppt 展示结果： 雅典娜神庙、帕克农神庙、奥林匹克竞技场；古希腊地区。 过渡语：今天我们就学习这一地区产生的影响深远的政治文明——教师顺势进行目 （ 标展示 ppt 展示） 学习目标： 1．比较中国和雅典的不同地理特征，探究雅典城邦民主政治的产生。 （重点） 2 ．通过学习雅典民主政治三次改革的背景、内容，评价雅典民主政治。 （难点） 3 、比较中西政治文明的差异，认识文明的多样性。 （升华） （二）源于城邦的雅典政治文明 问题二：根据地图和课本 P70 页，回答雅典城邦形成的地理条件是什么？雅典城邦的突出特点是什 么？雅典城邦的主要经济活动是什么？先独立思考（也可小声讨论） ，3 分钟后举手回答。 （附 ppt 展示，含图片） A ：学生活动预设：学生围绕问题对照 ppt 图示和课本思考、归纳。 B：教师活动预设： 1、 在学生思考的间隙板书：雅典奴隶主民主政治产生的条件 地理条件：山多、港多、地中海气候 经济条件：商品生产和对外贸易 思想条件：自由、公平的观念 政治条件：平民和贵族的斗争 2 、当学生不能回答一、二、三问时，强调从课文找关于城邦的介绍，强调城邦的地理 特征。 ①通过切入古希腊地理地图（ ppt 展示）和提问古希腊的版图、人口、生产活动和中 国古代有何异同？对比得出雅典城邦的特点是小国寡民。 （三）雅典奴隶主民主政治的产生和发展 问题三：根据课文图片和 PPT 展示，回答推动雅典奴隶主民主政治的三大改革任务是 名师精编 优秀教案 谁？归纳三大改革的内容。先由学生阅读课本归纳要点，然后 PPT 展示教师归纳 改革名称 梭伦改革 克利斯提尼改革 伯里克利改革 时间 公元前 594 年 公元前 508 年 公元前 443 年 内 经济 解负令 观戏发放津贴 容 政治 按 财 产 划 分公 民等 设立地区部落；组成 全 体 公 民 通过 抽 签 级；增强公民大会权 500 人议事会；陶片 选除一切官制 ( 除十 力；设立 400 人议事