2022年教师招聘经典例题.doc

试卷第 PAGE 1 页共 NUMPAGES 1 页 2022年教师招聘经典例题 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型 选择题 填空题 解答题 判断题 计算题 附加题 总分 得分 评卷人 得分 1、选择和运用教学方法的基本依据有哪些？ 答案： 解析：选择和运用教学方法的依据主要有： (1)教学目的和任务的要求。每一堂课都有具体的教学目的和任务，教师可采用不同 的教学方法。 (2)课程性质和教材特点。课程性质和教材特点不同，选择的教学方法也不同。 (3)学生年龄特征。学生所处的年龄阶段不同，他们的知识准备程度和个性发展具有 不同的特点和水平。因此，必须根据不同年龄特征采用不同的教学方法。 (4)教学时间、设备和条件。有些方法需要较长的时间，有些方法对教学设备的要求较高。 (5)教师业务水平、实际经验及个性特点。这些因素也制约着教师对教学方法的选择。2、学生问认知方式的差异主要表现在哪些方面?（ ） A.场独立与场依存 B.沉默型与冲动型 C.辐合型与集中型 D.判断型与综合型 答案：A 解析：学生间认知方式的差异主要表现场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等几方面。3、某园固定每周一下午,由幼儿园分管领导负责解答来访家长的问题,听取家长的意见和建议。这种幼儿园与家长互动沟通的方式是( ) A.家长会 B.家长学校 C.家长开放 D.家长接待日 答案：D 解析：4、下列句子归类正确的是（ ） ①择其善者而从之,其不善者而改之②信而见疑,忠而被谤③躬耕于南阳,苟全性命于乱世 ④求人可使报秦者⑤农人告余以春及⑥君何以知燕王⑦桃之天夭,灼灼其华⑧而刘夙婴疾病 ⑨微斯人吾谁与归⑩今臣之国贱俘 A.①/②③/④⑦⑧/⑤/⑥⑨⑩ B.①⑤/②③/④⑥⑦⑧⑨/⑩ C.①/②⑧/③⑤/④⑦/⑥⑨⑩ D.①⑥/②⑧/③⑤⑦/④⑨/⑩ 答案：C 解析：5、试述如何提高知识直观的效果。 答案： 解析：【要点解析】 (1)灵活选用实物直观和模象直观。将实物直观和模象直观比较可以看出，实物直观真切，但是难以突出本质要素和关键特征；模象直观虽然与实际事物之间有一定距离，却有利于突出本质要素和关键特征。一般而言，模象直观的教学效果优于实物直观。模象直观一般比实物直观教学效果好。但是，这一结论只限于知识的初级学习阶段。当学习有了一定基础后，由简化的情境进入实际的复杂情境，即更多地运用实物直观，自然是必要的。这里强调的是先进行模象直观，在获得基本的概念和原理后再进行实物直观，比一开始就进行实物直观的学习效果好。 (2)加强词与形象的结合。为了增强直观的效果，不仅要注意实物直观和模象直观的合理选用，而且必须加强词与形象的结合。在形象的直观过程中，教师应该：首先提供明确的观察目标，提出确切的观察指导，提示合理的观察程序。其次，形象的直观结果应以确切的词加以表述，以检验直观效果并使对象的各组成要素进行分化。再次，应依据教学任务，选择合理的词与形象的结合方式。如果教学任务在于使学生获得精确的感性知识，则词与形象的结合，应以形象的直观为主，词起辅助作用，如细胞的结构的知识。如果教学任务在于使学生获得一般的、不要求十分精确的感性知识，则词与形象的结合方式可以采取词的描述为主，形象直观起证实、辅助作用，如对东北三宝的了解。 (3)运用感知规律，突出直观对象的特点。要想在直观过程中获得有关的知识，首先必须注意和观察直观对象。而要想有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。强度律。指作为知识的物质载体的直观对象(实物、模象或言语)必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地展示在学生面前。差异律。指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来越容易。差异律体现在两个层次，在物质载体层次，应通过合理的板书设计、教材编排等方面恰当地加大对象和背景的差异；在知识本身层次，应合理地安排新旧知识，使旧知识成为学习新知识的支撑点。活动律。指活动的对象较之静止的对象容易感知。在直观过程中，应注意在活动变化中呈现对象。善于利用现代科学技术作为知识的物质载体，使知识以活动的形象立体展现在学生面前。组合律。指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。因此，教材的编排应分单元和章节，教师的讲课也应有层次和间隔