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电磁铁的磁力（一）教学设计 崇儒中心小学 陈锋 教学内容：1、电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系 2、设计对比试验验证电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系。 教材分析：《电磁铁的磁力（一）》是教科版六年级科学上册第三单元的第三课，连同第四课共用两个课时进行了一次“关于研究改变电磁铁磁力大小的因素”的完整探究活动。本课有两个活动。第一，做出我们的假设。寻找所有可能影响电磁铁磁力大小的因素，并且所有的假设必须是有所依据的。第二，设计实验，检验假设。共同检验一个假设：磁力大小与线圈圈数有关。通过假设，制定计划，交流计划，实施计划，分析数据，得出结论。几个步骤，为下节课学生独立检验其他假设打下基础。 学生分析：六年级的学生大多处于12-13岁，正值青春期早期，自主意识强烈，个体心理发展、抽象思维、逻辑思维能力大大加强，有一定知识经验积累，独立思考能力开始发展，好奇心强，教师要重视和保护学生思维的积极性，多鼓励质疑问难，以提高学生的思维品质。 教学目标： 1．电磁铁的磁力是可以改变的。 2．电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。 3．有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。 4．在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小影响。 教学重点：能控制变量检验线圈圈