三只小熊来做客.教学设计doc.docxVIP

PAGE PAGE 1 三只小熊来做客.教学设计doc 《三只小熊来做客》教学设计  设计思路：  经典故事《三只熊》意在挂念幼儿生疏大的、比较小的与最小的。从以往的主题活动中幼儿个别化学习来看，孩子们能够区分明显的大与小，但对两头的则无明确概念。主题目标明确提出要让幼儿把握按大小排序和婚配，对此我制定本次活动的目标：在理解故事的基础上，乐意大胆表诉本人的想法。尝试对物体的大小进行比较和婚配。  一、活动目标：  1、比较物品的大小，将物品按大小进行婚配。  2、能用各种方式款待客人，并用短句进行表述。  学习重点：比较物品的大小，将物品按大小进行婚配。  学习难点：用短句对物品的大中小进行表述。  二、活动预备：  1、老师教具图片（略大，便于教学）：大、中、小三只熊、三只碗、三把椅子  2、《三只熊》PPT  3、幼儿学具图片（略小，便于粘贴）：大中小三只熊、三只碗及三把椅子、三条鱼、三只虾、三只鸡等（幼儿人手一份），粘贴工具  三、活动过程：  （一）、引发爱好（结合小班幼儿在视觉中理解接受的学习特点，以笼统生动的图片导入，起到集中幼儿留意力的目的。）  联系  1.出示三只熊的图片，引见熊的一家。  2.出示三只碗的的图片  提问：你猜猜看这三只碗是谁用的？  3.出示三把椅子的图片，请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐的。  （二）、看PPT,听故事，老师并出具教具请幼儿共同演绎故事。  建构  1、老师出示三只熊：三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼：小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。  2、款待客人：（出示三把椅子）这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来？（出示三只碗）还有三只碗，分别给谁？  幼儿甲：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。不会关注碗的大小，直接放到三只熊跟前。  老师引导：询问全体幼儿，让幼儿关注婚配。  幼儿乙：会依据熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子，并捧上大小合适的碗。。  老师引导：请幼儿说说婚配的理由。  小结：原来款待客人时，大熊坐大椅子、吃大碗，中熊做坐中椅子、吃中碗，小熊坐小椅子、吃小碗。  （三）、操作体验，对应粘贴图片。  反思  1．今日小熊一家来我们幼儿园做客，食堂阿姨预备了好多好吃的，有鱼，有虾，有鸡，这些食物都是一样大的吗？哪些最适合送给大熊、中熊和小熊的？  2．幼儿操作，老师观看指点：  1）食物的排序能否有不同方法  2）能否按大小进行婚配  3）关注力量弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。  3．共享沟通  1）找出和大家陈列不同的方法  2）集体讲讲熊爸爸吃最大的鱼、最大的虾、最大的鸡，熊妈妈吃小一点的鱼、小一点的虾、小一点的鸡，熊宝宝吃最小的鱼、最小的虾、最小的鸡。