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部编版高中语文必修上群文设计：《百合花》《哦, 香雪》 统编高中语文必修上第一单元教学设计：青春激情 任务群：文学阅读与写作 【说明】统编新教材（必修）以人文主题统领，打 破文体界限；以任务群为学习旨归，聚焦语文学科知识 学习。本设计初衷既紧扣新课标，又结合教学实际，立 足于单元学习任务，以统编教材的课为单位，一组一组 设计教学。 第一课任务主题——知人论世、品味青春。 第二课任务主题——诵读梳理，感悟青春。 第三课任务主题——比较分析，评点青春。 《百合花》《哦，香雪》 设计者：陈丽琳 、教学指南 （一）教学目标 1 .速读两篇课文，概括小说情节，分析两篇小说人物 形象的异同。 2?品读细节，感悟两篇小说的人物形象之美、青春之 美，进一步挖掘小说主旨。 （二）教学重难点 通过文本细读，比较两篇小说人物形象的异同，感悟 小说情感，挖掘小说主旨。 （三）课时安排 3课时 （四）学习建议 《百合花》结构上细致严密，同时富于节奏感。要注 意小说对人物形象的刻画：它的人物描写极有特点，人物形象是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得 清，最后，不但让人看清了他的外形，也看到了他的内 心。同时也要注意小说的风格：它的风格清新俊逸，是 一篇结构谨严、没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于 抒情诗的风味。 《哦，香雪》讲述了改革开放之初火车的开通给边远 山村带来的新鲜事儿。小说的主角是以香雪为代表的几 位姑娘，他们对火车的到来抱有强烈的好奇和浓厚的兴 趣，感受着生活所发生的微妙新变化。同时，火车的到 来，也给她们的生活带来了一些心理变化和情感的波 澜。学习这篇课文时，要注意把握文章中运用的描写人 物的方法，以及多处的对比手法，对于塑造人物，突出 品格的作用。阅读时，还要注意赏析小说清新的笔调, 以及洋溢在淡雅文字中的诗情画意。III 以及洋溢在淡雅文字中的诗情画意。 III （五）课前研学 5.1预习作业 速读课文，圈画这两篇小说中你认为精彩的语句，并 作简要点评。 5.2阅读指导 两篇文章都是小说。小说是一种叙事性的文学体裁， 它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情 节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活。要 注意小说的三要素：人物形象、故事情节、典型环境。 《百合花》写的是战争年代一名革命军人的牺牲， 《哦，香雪》改革开放初期山村少女对现代生活的向 往。两篇小说的时代背景不同，表现的青春情怀却都是 那样感人。阅读时要联系特定的历史背景来理解作品的 内涵，结合自己的阅读感受欣赏小说。 5.3写作准备 从两篇小说中个选择一两个感人的片段，揣摩人物的 心理活动，分析典型的细节描写，并作简要点评。 5.4知识清单 走进《百合花》作者 茹志鹃，当代著名女作家。她的创作以短篇小说见 长，笔调清新、俊逸，情节简单明了，细节丰富传神， 善于从较小的角度反映时代本质。1950年起，陆续在报 刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《fWjiWj的白 杨树》《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中不 少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。 《百合花》写作背景 茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家 庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使 她不无悲凉地思念起战时的生活、那时的同志关系。她 说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深 交。有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而 过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相 照，生死与共。”所以，《百合花》是她在匝匝忧虑之 中，缅怀追念往事的产物。 《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说：“这是我 最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一 篇。 走进《哦，香雪》作者 铁凝，1957年生，当代著名作家，河北赵县人，现 任中共第十八届中央委员，中国作家协会主席。 作品有长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》 《笨花》，中篇小说《麦秸垛》《对面》《午后悬崖》 《永远有多远》《没有纽扣的红衬衫》，短篇小说 《哦，香雪》《孕妇和牛》《马路动作》《安德烈的晚 上》以及散文、电影文学剧本等百余篇、部，300余万 字。 散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇 小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。 这篇小说是发表于《青年文学》1982年第五期，并 获得1982年全国最佳短篇小说奖。根据小说改编的电影 《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。 （4）《哦，香雪》写作背景 《哦，香雪》写的是一列火车经过小山村台儿沟时， 带给以香雪为代表的一群山村少女的种种冲击，以此折 射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台 儿沟的一角，写出了改革开放后中国农村从历史的阴影 下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进 步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精