人教版九年级数学全册教案名师优秀教案.pdf

人教版九年级数学全册教案 第二十一章 一元二次方程 21.1 一元二次方程 ?教学整体设计? 【教学目标】 【重点难点】 重点:通过类比一元一次方程，了解一1.通过类比一元一次方程，了解一元二 22，bx，c,元二次方程的概念及一般形式ax 次方程的概念及一般形式ax，bx，c, 0(a?0)，分清二次项及其系数、一次项及其0(a?0)和一元二次方程的解等概 念，并能用系数与常数项等概念. 这些概念解决简单问题. 难点:一元二次方程及其二次项系数、2.了解一元二次方程的解的概念，会检 一次项系数和常数项的识别.验一个数是不是一元二次方程的解. ?教学过程设计? 教学过程 设计意图 一、创设情境，导入新课 1.什么是方程,你能举一个方程的例子吗, 2.下列哪些方程是一元一次方程,并给出一元一 次方程的概念和一般形式. 通过复习～建立新旧知识的联系～形 成知识体系～通过类比～让学生更易于接12(1)2x,1;(2)mx，n,0;(3)， 1,0;(4)x,1. x 受新知识. 3.下列哪个实数是方程2x,1,3 的解,并给出方 程的解的概念. A.0 B.1 C.2 D.3 二、师生互动，探究新知 根据题意列方程. 1.教材第2页问题1. 列方程是很多学生的难点～在本节课提出问题: 安排一 些列方程的内容～可以分散列方程(1)正方形的大小由什么量决定,本题应该设哪这 一教学难点～化整为零地培养由实际问个量为未知数, 题抽象出方程模型的能力～ 为后面学习实(2)本题中有什么数量关系,能利用这个数量关际问题与一元二次方程 做好准备. 系列方程吗,怎么列方程, (3)这个方程能整理为比较简单的形式吗,请说 出整理之后的方程. 2.教材第2页问题2. 提出问题: 将一元二次方程的具体例子与一元(1)本题中有哪些量,由这些量可 以得到什么, 一次方程作比较～引导学生观察一元二次(2)比赛队伍的数量与比赛 的场次有什么关系,方程在形式上的特点～找出两类方程的相如果有5个队参赛， 每个队比赛几场,一共有20 同点和不同点～再类比一元一次方程的命场比赛吗,如 果不是20场比赛，那么究竟比赛多名～学生可以很容易得出一元二次方程的少场, 命名和概念～这样设计能让学生对一元二(3)如果有x个队参赛，一共比赛多少场 呢, 次方程的概念印象深刻～同时可以提高学3.归纳概念. 生的学习兴趣. 提出问题: (1)上述方程与一元一次方程有什么相同点和不 同点, (2)类比一元一次方程，我们可以给这一类方程取一个什么名字, (3)归纳一元二次方程的概念. ?一元二次方程:只含有______个未知数，并且未知数的最高次数是________， 这样的______方程，叫做一元二次方程. 2?一元二次方程的一般形式是ax，bx，c, 20(a?0)，其中ax 是二次项，a 是二次项系数;bx是一次项，b 是一次项系数;c 是常数项. ?一元二次方程的解(根):使一元二次方程左右两边相等的未知数的值就 是这个一元二次方程的解(根). 三、运用新知，解决问题 例1 在下列方程中，属于一元二次方程的是______. 1122(1)4x,81;(2)2x,1,3y;(3)，,2; x2x 2(4)2x,2x(x，7),0. 总结:判断一个方程是否是一元二次方程的依据: 通过练习～引导学生进一步 理解和掌(1)整式方程;(2)只含有一个未知数;(3)含有未知握本节重点难点——理 解一元二次方程数的项的最高次数是2.注意有些方程化简前含有及其有关概念～ 使学生逐步形成良好的审二次项，但是化简后二次项系数为0，这样的方题、解题 习惯. 程不是一元二次方程. 例2 以,2 为根的一元二次方程是( ) 22A.x，2x,1,0 B.x,x,2,0 22C.x，x， 2,0 D.x，x,2,0 总结:判断一个数是否为方程的根，可以将这个数代入方程，判断 方程左右两边的值是否相等. 四、课堂小结，提炼观点 引导学生回顾自己的学习过程～畅所 我们学习了一元二次方程的哪些知识,一元二次欲言～加强反思、提炼～帮助 学生全面理 方程的一般形式是什么,一般形式中有什么限解、掌握所学的知识～培养学生 自主归纳 制,你能解一元二次方程吗, 的能力.