四季 教案教学设计_5.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四季 教案教学设计 教学目标：  １、认识课文中的生字。  ２、理解课文内容，了解四季的特点。  ３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、  ４、学会观察，增强对四季美的感受，培养学生对大自然的热爱。  教学重点：流利地朗读课文，感知四季的不同特征。  教学难点：激发学生对四季的美的感受。  教具准备：有关四季的音乐、课件、头饰。  一、激发兴趣，导入新课  １、小朋友们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（播放四季景物的课件）你觉得这几幅图怎么样？  ２、选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？  ３、指名回答问题。（教师板书春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就构成了一年的－－“四季”（学生答后板书课题、生读课题。）  （设计意图：从孩子们比较喜欢的图片入手，引导学生从图中感受四季的美，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。）  二、配乐诗朗诵  那么，这么美的图画，要是配上一首儿童诗，一定会更棒！（配乐儿童诗朗诵）这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来？  （设计意图：让学生整体感知课文内容，激发读课文的欲望）  三、初读课文  １、学生自由读课文。（要求：读准字音，边读边圈出生字，多读几遍。）  ２、读自己喜欢的部分。（要求：读通顺、流利）  ３、开火车朗读全文。（要求：评价读得怎么样）  （设计意图：读中识字，让学生通过各种形式的读，掌握字音，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做准备。）  四、再读课文，理解内容  １、学生反复读文，说说自己发现了什么？  ２、根据学生对四季的喜爱，分成“春、夏、秋、冬”四个组，在组长的带领下进行讨论、交流。  （１）读（图文对照）  （２）想：你读懂了什么？  （３）问：还有什么不懂的地方？  （４）说：还可以从哪些地方看出是你所喜欢的这个季节？（想象）  （５）读：有感情地朗读。  （６）议：怎样使其他小朋友也喜欢这个季节？  （设计意图：尊重学生的个性发展，满足学生选择的各项要求。）  ３、小组汇报  ４、有感情地朗读课文  （１）指名读、轮读。  （２）带动作读  （３）同桌对读  （４）分角色读  （５）表演朗读（学生戴头饰）  ５、欣赏、背诵  结合图，让学生用自己喜欢的方式（找好朋友背、加动作背）背出热爱四季、热爱大自然的感情。  ６、画一画自己喜欢的季节（播放音乐），并仿照书上的句式向你小组的同学说说你的画。  (设计意图：这个环节，采用自主、合作、探究的学习方式，把学生的被动接受变为主动获取。以读带讲，体现以读为主，读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。不但可以培养学生的朗读能力，也可以让学生尽情表达对四季、大自然的赞美之情。)  五、总结  学了这一课，你懂得了什么？（保护自然，使四季更美）  (设计意图：通过总结，激发学生热爱大自然、保护大自然的热情。）  板书设计：  四季  春 夏 秋 冬  资料提供者：