通电导线在磁场中受到的力教案.pdf

名师精编 优秀教案 4、通电导线在磁场中受到的力 一、教学目标： 1、知识与能力： （1）观察安培力方向和哪些因素有关的实验， 记录实验现象并得 出相关结论。知道安培力的方向与电流、磁感应强度的方向 都垂直，会用左手定则判断安培力的方向 （2）推导匀强磁场中安培力表达式， 计算匀强磁场中安培力的大 小 （3）知道磁电式电表的基本结构以及运用它测量电流大小和方 向的基本原理 2、过程与方法： （1) 通过左手定则的学习， 理解磁场方向、 电流方向和安培力 方向三者之间的关系，培养学生空间想象能力。 （2) 通过学习电流表的原理， 学会将所学的知识应用到实际问 题中，培养学生解决实际问题的能力。 3、情感与价值观： （1） 通过对安培定则的学习， 使得学生了解科学的发现不仅需 要勤奋的努力还需要严谨细致的科学态度。 （2 ） 对安培力的方向学习过程中培养学生的空间思维能力。 二、教材分析： 关于安培力这一重要内容，需要强调： 电流方向与磁场方向平行时，安培力具有最小值；电流方向 与磁场方向垂直 时，安培力具有最大值，其方向可用左手定则判断。 三、重点、难点及解决办法 （1）安培力的大小和方向是本节重点 （2）弄清安培力、电流 、磁感应强度三者方向的空间关系式本 节难点 解决方法 以学生实验为突破口， 引导学生掌握电流在磁场中所受安培 力大小的决定因素；反复地借助实验来理解左手定则，建立磁场 方向、电流方向和安培力方向三者关系的正确图景。 四、课时安排 1 课时 五、教具学具准备 铁架台、蹄形磁铁、线圈、电键，电源，导线数条，磁电式 名师精编 优秀教案 电流表 六 、师生互动活动设计 1、教师引导学生进行实验，并引导学生分析、讨论磁场方向、 电流方向及安培力方向之间的关系，总结出左手定则 2、引导学生思考讨论 B 与 L 方向成 θ角时，此时安培力的大小 3、引导学生运用学过的知识分析电流表的工作原理。 七 、教学步骤 1、引入： 【视频导入】大家观看视频，生活中的常见工具，电车、电动机 床等，它们的内部都有电动机，电动机的运转都是因为安培力的 作用。 【教师】在前面的学习中我们已知道，磁场对通电导线有力的作 用，这个力就是安培力。这节课就来学习安培力。 2、安培力的方向： 【教师演示】通电导线在磁场中受到的力 演示实验时，应注意一下两个问题： ① 改变导线中电流的方向，观察受力方向是否改变。 ② 改变磁场方向，观察受力方向是否改变。 【学生归纳总结】安培力的方向既跟磁场方向有关，又跟电流方 向有关 【教师小结】 左手定则： 伸开左手，使拇指与其余四个手指垂 直，并且都与手掌在同一个平面内。让磁感线从掌心 进入，并使四指指向电流的方向，这时拇指所指的方 向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。 从上面的演示我们知道， 电流方向、磁场方向和 安培力方向三者只要任意知道其中两个，第三个物理 量的方向可用左手定则判断出来。 例题 1： 判定以下通电导线所受安培力的方向 B B B B I A B C D 名师精编 优秀教案 例题 2：两条平行的通电直导线之间会通过磁场发生相互作用。 在什么情况下两条导线相互吸引，什么情况下相互排斥？请你运 用学过的知识进行讨论。 结论：电流方向相同时，将会吸引；电流方向相反时，将会排 斥 3、安培力的大小： 安培力是矢量，不仅有方向，