细胞的分化和癌变（教案）.docxVIP

课题 细胞分化和癌变 集体备课人 韩乃亮国蓄落 个人备课人 韩乃亮 课标解读 1.说明细胞的分化。2.举例说明细胞的全能性。 进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。 说出癌细胞的主要特征和致癌因子。 讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。 三维目标 1、 知识目标：⑴说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义。⑵举例 说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用，说出细胞全能性的实 质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点，能区分具体细胞全能性的大小。 2、 情感态度和价值观：⑴在教师的引导下，师生共同探究，使学生学会学 习，培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。⑵探究细胞分化的特 点，细胞全能性的概念，培养学生的科学探究方法和生物学素养。 3、 能力目标：⑴通过细胞分化的学习，确立辩证唯物主义的自然观，逐步 树立科学的世界观。⑵通过细胞全能性的学习，进行有关干细胞研究进展 资料的搜集和分析，养成关注生物科学发展、关注生命健康、关注社会热 点等问题。⑶通过学习癌症的相关知识，更加注重健康的生活方式。 学情分析 在教学设计中，本着自主学习与合作学习的教育理念，采用半开放式 的课堂教学，引导学生结合图像信息、多媒体课件及相关的阅读资料、思 考讨论题等，在教师的指导下完成本课的探究教学，从而增大了学生学习 活动的空间，使其更加主动地参与到学习中来，养成爱学、会学的学习习 惯。本课内容涉及细胞分化的概念及在个体发育中的意义，由高度分化的 细胞能否继续进行分化引出细胞的全能性，在细胞全能性的教学中，尽量 结合生产实际，把与之相关的内容展现在学生的面前，使学生更易于理解。 情感态度与价值观的目标在教学中如何落实，是本节课教学的关键。 情感态度与价值观的教育，绝不像知识目标，能依靠讲解或讲授的办法来 达到，应通过各种教学活动的过程来体验、培养。这是以往教学中的弱项， 必须通过评价的激励机制和导向作用来实现，充分发挥过程性评价在促进 学生发展中的作用。 教材分析 本节教学内容可以安排1课时。在学习细胞分化时，应该联系初中学 过的有关组织、器官、系统的知识；联系不同组织中的细胞形态、结构和 功能的特点。从个体发育过程中各种组织、器官、系统建成的角度来理解 细胞分化的重耍意义。 本节教学内容与学生生活实际联系密切，癌症的防治是社会关注的问 题，因此，应突出“选择健康的生活方式”“讨论健康的生活方式与癌症防治 的关系”等情感教育目标。本节建议1课时。本节课应突出情感教育目标： 确立积极的生活态度和健康的生活方式 教学重点 （1）细胞分化的概念和意义。 （2）细胞全能性的概念。 （3）癌细胞的主要特征。 （4）致癌因子。 教学难点 （1）细胞全能性的概念及实例。（2）原癌基因与抑癌基因的区别。  课时安排第十六周共 课时安排 第十六周共2课口寸，本节课需要1课时 教学流程 （一）细胞的分化 （10分钟）学生阅读教材，小组讨论，填写学案 1、细胞分化 和生理（1）概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在 功能上发生稳定性差异的过程。 和生理 （2） 特点： 性、 转（稳定性）、 性、差异性、 （3） 实质： 在特定的 和 条件下 表达 （4） 意义：生物界中普遍存在，是个体发育基础；使细胞趋向专门化，有利于提高生理功能的 效率。 （15分钟）教师重点分析细胞分化的特点和实质， 强调体细胞都是由同一个受精卵经过有丝分裂而来，都具有全套的遗传物质。 学生阅读教材，填写学案, 2、细胞全能性 （1） 概念：已经分化的细胞，仍然具有 的潜能。 （2） 干细胞：动物和人体内保留着的少数具有 能力和 能力的细胞 （3） 应用： 植物组织培养技术： 动物克隆技术： （5分钟）学生到讲台上绘图表示植物组织培养和动物克隆技术的流程 同桌相互复述过程，教师随机检查 （二）细胞的癌变 （10分钟）学生通读教材，小组讨论，填写学案。 1、 概念：细胞受 因子作用， 物质发生变化，变成不受机体控制的、连续进行分 裂的 细胞，这种细胞就是癌细胞。 发生变化；癌细胞表面发生变化，糖蛋白2、 特征： 增殖，无接触抑制现象； 发生变化；癌细胞表面发生变化，糖蛋白 减少，易在机体内 和 O 3、 癌变机理：环境中的 、 、 等致癌因子会损伤细胞中的DNA子，使 基因和 基因突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。 4、 防治： 健康的生活方式，合理的饮食结构，豁达的心理状态，适当的体育锻炼。远离致癌（1） 预防： 健康的生活方式，合理的饮食结构，豁达的心理状态，适当的体育锻炼。远离致癌 病理切片显微观察、CT 病理切片显微观察、CT、核磁共振及癌基因检测等。 手术切除、化疗和放疗等。 （2） 诊断： （3） 治疗： （5分钟）教师重点分析癌