苏教版语文五年级上册学情分析.pdfVIP

苏 教 版 语 文 五 年 级 上 册 第三单元 一、单元整体概述 本单元主题是“多彩故事”，共安排了《成语故事》、《推敲》、《嫦娥奔月》、《伊索寓言》四 篇课文和一篇略读课文《读书莫放“拦路虎”》。前四篇课文分别通过不同的故事形式，刻画了不同的 人物特点。在表达特色上都是抓住人物的语言、神态、动作等进行细节描写，故事多处留白，给人想象。 为了扩大阅读量，充分落实单元主题目标，我们又拓展阅读了《成语故事》、《伊索寓言集》《中国古 代寓言故事》、《中国神话故事》等书籍。 二、单元教学理念 语文课程标准中指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，引导学生丰富语 言积累，培养语感，发展思维。因此本单元教学以“抓住人物的动作、语言、神态进行细节描写，刻画 人物特点”的表达特色为主线，以“目标导向教学”为设计理念，以开展“学生语言实践活动”为主要 学习方式，体现“学——练——用”的单元整体教学思路。通过对本单元各类故事的朗读、体悟、复述， 拓展阅读各类故事，使学生受到优秀文化的熏陶感染，提高学生的道德修养和审美情趣，促进学生的和 谐发展。 三、单元教学目标 1. 能正确认识本单元 31 个生字；能规范书写课后田字格中的生字，特别是“壁、睡、街、貌、馋、 港”等易错字；能读准课文中出现的新词，结合语境理解并积累“神韵、推敲、斟酌、树影婆娑”等词 语的意思。 2. 正确、流利、地朗读课文，理清文章的表达顺序，抓住人物的语言、动作、神态等描写， 感悟人 物形象，联系生活实际理解寓意，学习复述故事、讲故事、编故事。在理解、朗读、背诵中积累语言。 3. 初步掌握品词析句的阅读方法，学习通过对人物的动作、语言、神态描写表现人物特点的方法， 了解伊索寓言的特点，并练习改编、创作寓言；初步了解反衬的写作手法，并学习写一个片段或习作。 4. 通过略读课《读书莫放“拦路虎”》，学习消除拦路虎的方法，培养学生勤查字典的习惯。 5. 拓展阅读《伊索寓言集》、《成语故事》、《神话故事》等书籍，感受故事的魅力，拓宽知识面， 积累语言。 四、学情分析 五年级的学生是儿童成长中的一个关键期，即将进入青春期，学生情感的内容进一步扩大、丰富， 他们能逐渐意识到自己的情感表现及随之可能产生的后果， 并且控制和调节自己情感的能力也逐步加强。 从教育的角度来说，五年级学生的学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样 可以很好地掌握所学习的知识。在自主学习与合作探究中，锤炼、运用，实现五年级学生从被动的学习 主体向主动学习的主体转变，以逐步提升学习的实效性。 五、单元教学整体设计 课时 教学内容 基本 教学目标 主要教学活动 课型 第 1课时 略读第 11课 + 单元导 1. 借助略读课《读书莫放“拦 1. 下发预习单，学生课前 学习本单元生 读课 路虎” 》，学会消除 “拦路虎” 预习 字新词 。 （一） 的方法，养成勤查字典的习 2. 学生交流第 11 课的读书 惯。 收获，懂得勤查字典是扫 2. 读准本单元组教材出现的 除拦路虎的有效方法。 生字新词， 并会规范书写 “矛、 3. 初步识读生字词。 貌、蒙、馋” 等易错字，正 4. 开展游戏 , 识写汉字。 确识别多音字“逢、济”的读 5. 拓展延伸，激发学生实