机电技术应用专业人才培养方案（中职）.docx

PAGE PAGE 2 PAGE PAGE 1 机电技术应用专业人才培养方案 一、专业名称及代码 机电技术应用 专业代码：660301 二、入学要求 初中毕业或具有同等学力 三、修业年限 3 年 四、职业面向 所属专业大类 （代码） 对应行业 职业类别 岗位类别 职业资格证书或职业技 能等级证书 维修电工 机电设备安装与调试 机电产品维修 机电产品营销 （6-07-06-05） 装备制造大类 通用设备 装配钳工 维修电工 （66） 制造 34 （6-05-02-01） 营销员 营销员 （4-01-02-01） 说明：学生根据学习情况及专业技能方向考取相应职业技能证书。 五、培养目标与培养规格 （一）培养目标 本专业坚持立德树人，知行合一，面向加工制造类等行业企业，培养从事机电设备、自动化设备安装、调试、运行、维修及营销等工作，具备良好的职业道德和行为规范素质，掌握机电技术应用职业岗位群必备的操作技能 和文化基础及专业知识，具备沟通和表达能力，德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能人才。 （二）培养规格 本专业毕业生应具有以下素质、知识和能力： 素质 具有正确的世界观、人生观、价值观。 具有良好的道德品质和职业信誉，爱岗敬业、遵纪守法。 具有创新精神和服务意识。 具有人际交往与团队协作能力。 具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。 知识 具有常用电子元器件、集成器件、单片机的应用知识。 具有传感器应用的基本知识。 具有应用机械传动、液压与气动系统的基础知识。 具有 PLC、变频器控制技术的应用知识。 具有机械系统绘图与设计的知识。 掌握产品装配工艺。 掌握车工、钳工、焊工、数控车工等基本技能。 掌握机械零部件的基本结构和选用。 掌握机床电气控制系统原理。 掌握机床机械系统以及电气控制系统常见故障基本知识。 掌握机电产品和设备在安装、调试、运行和维护方面的基本知识。 能力 具有能制定出切实可行的工作计划，提出解决问题的方法的能力。 具有良好的沟通、决策、迁移能力。 具有对新知识、新技术的学习能力，通过不同途径获取信息的能力，对工作结果进行评估的能力。 具备电工电子的基本知识和电气控制的基本知识，能够熟练地对电机进行控制。 具备机电一体化设备的调试、维修技术的专业能力。 具备机电设备生产线的安装、调试、运行维护能力。 具有应用 PLC 控制技术对机电设备进行控制的能力。 具备装配钳工的基本操作能力。 具备较熟练的机械加工设备操作、较强的机电产品装配和维护维修能力。 具有机电设备与产品的安装、调试、操作、维修、管理和售后技术服务能力。 专业（技能）方向 1——机电设备安装与调试 能识读机电设备的装配图，并按照工艺要求完成机电设备组装。 能识读机电设备的电气原理图和接线图，并按照工艺要求完成电气部分的连接。 能初步进行典型机电设备的安装、调试、运行与维护。专业（技能）方向 2——机电产品维修 能对机电产品进行常规维护，完成维护报告。 能对机电产品进行常见故障诊断，完成故障诊断报告。 能对机电产品的常见故障进行排除。专业（技能）方向 3——机电产品营销 了解机电产品的性能和用途。 能进行一般机电产品的营销和售后服务。 能对机电设备进行简单的安装、调试、维修。 六、课程设置及要求 本专业课程设置分为公共基础课程和专业（技能）课程。 公共基础课程包括思想政治、语文、历史、数学、外语（英语等）、信息技术、艺术、历史等必修课，劳动教育、国家安全教育、物理、化学、中华优秀传统文化、职业素养等限定选修课，以及节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源、海洋科学、管理等人文素养和科学素养方面的选修课程、拓展课程或专题讲座（活动），并将有关知识融入到专业教学和社会实践中。 专业（技能）课程包括专业核心课程、专业课程和专业拓展课程，实习实训是专业（技能）课程教学的重要内容，含校内外实训、综合实训、跟岗实习、顶岗实习等多种形式。专业（技能）课程要强化技能等级证书及相关职业资格证书的研究，注重课程的综合化和模块化，注重课程内容与等级证书和资格证书的融合贯通。 （一）公共基础课程 1、公共基础必修课程 序 课程名称 课程目标 主要内容和教学要求 参考 号 学时 1 心理健康与职业生涯 培养中职生“政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与”的思想政治 学科核心素养 依据《中等职业学校心理健康与职业生涯课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合 36 2 职业道德与法治 培养中职生“政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与”的思想政治 学科核心素养 依据《中等职业学校职业道德与法治课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合 36 3 中国特色社会主义 培养中职生“政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与