黄翔(关于数学课标修订变化情况解读)..docVIP

黄翔(对于数学课标修订变化情况解读). 黄翔(对于数学课标修订变化情况解读). 黄翔(对于数学课标修订变化情况解读). 黄翔 :对于数学课标修订变化情况解读 重庆师范大学黄翔教授是国家课标修订小组核心成 员,下面是黄翔教授对于《数学课程标准修订与小学 数学讲堂教学》的培训讲座 , 凤凰教育网 进行整理转载。 新修订课标主要呈现以下九大变化 : 基本理念 “三句 ”变“两句 ” , 条“6”改 “5条”:原来的 “三句话 ”: ●人人学有价值的数学 ●人人都能获得必需的数学●不同的人在数学上得到不同的发展现在的 “两句话 ”: ●人人都能获得优秀的数学教育 ●不同的人在数学上得到不同的发展 (修订后与过去的提法相比 :有更深的意义和更广的内涵 ,落脚 点是数学教育而不是数学内容 ,有更强的时代精神和要求 (公正的、 优质的、平衡的、和睦的教育。 “6条 ”改 “5条 ”: 在构造上由原来的 6 条改为 5 条,将原《标准》第 2 条对于对数 学的认识整合到理念之前的文字之中 , 新增了对课程内容的认识 , 此 外,将 “数学教学 ”与“数学学习 ”归并为数学 “教学活动 ”。 ●原课标 :数学课程 —— 数学 —— 数学学习 —— 数学教学 —— 评论 —— 信息技 术 ●改正后 :数学课程 —— 课程内容 —— 教学活动 —— 学习 评论 —— 信息技术 理念中 新增加的提法 : ●要办理好四个关系 ●有效的教学活动是什么 ●数学课程基本理念 (两句话 ●数学教学活动的本质要求 ●培养优秀的数学学习习惯 ●着重启迪式 ●正确对待教师的主导作用 ●办理好评论中的关系 ●注意信息技术与课程内容的整合 对于 数学观 的改正 : 原课标 : ●数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概 括、形成方法和 理论 ,并进行宽泛应用的过程。 ●数学作为一种普遍适用的技术 ,有助于人们收集、整理、描 述信息 ,成立数学模型 ,进而解决问题 ,直接为社会创造价值。 ●数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具 ,能够帮助 人们办理数据、进行计算、 推理和证明 ,数学模型能够有效地描绘自 然现象和社会现象 ;数学为其他科学提供了语言、思想和方法 ,是一 切重要技术发展的基础 ;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像 力和创造力等方面有着独特的作用 ; 数学是人类的一种文化 , 它的内 容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。 课标改正稿 : ●数学是研究数量关系和空间形式的科学。 ●数学作为对于客观现象抽象归纳而渐渐形成的科学语言与 工具 ,, ●数学是人类文化的重要组成部分 ,数学修养是现代社会每 一个公民应该具备的基本修养 。 ●要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替 代的作用 树立正确的数学教学观 :教学活动是师生积极参与、交往互动、 共同发展的过程。 有效的教学活动是学生学与教师教的统一 , 学生是 学习的主体 ,教师是学习的组织者、引导者与合作者。 数学教学中最需要考虑的是什么 ?数学教学活动应激发学生兴 趣, 调换学生积极性 , 引发学生的数学思考 , 鼓励学生的创造性思维 ; 要着重培养学生优秀的数学学习习惯 , 使学生掌握适合的数学学习方 法。 “双基 ”变“四基 ”。 “双基 ”:基础知识、基本技术 ; “四基 ”:基础知识、基本技术、基本思想、基本活动经验 “四基 ”与数学修养 : ●掌握数学基础知识 ●训练数学基本技术 ●领悟数学基本思想 ●积累数学基本活动经验 《国家数学课程标准》拟订组组长、东北师大校长史宁中教授提 出了 “数学教学的四基 ”引,起了数学教育界的宽泛关注。 以前强调 的双基是指基础知识、基本技术 ,双基教学重视基础知识、基本技术 的传授 ,讲究精讲多练 ,主张 ‘练中学 ’,相信‘勤能补拙 ’,追求 基础知识的记忆和掌握、 基本技术的操演和娴熟 , 以使学生获得扎 实 的基础知识、娴熟的基本技术和较高的学科能力为其主要的教学目 标。现在提 出的四基不只包括了基础知识、基本技术、还增加了基本 思想、基本活动经验。 史宁中教授指出 : “‘基本思想 ’主假如指演绎和归纳 ,这应当 是整个数学教学的主 线 , 是最上位的思想。 ”对于基本思想方法 , 陈 老师为我们剖析了 数学思想方法的四大育人功能 :一是有利于完善学 生的数学认知构造 ; 二是能够提升学生的元认知水平 ; 三是能够发展 学生的思维能力 ; 四是有利于培养学生解决问题的能力。 陈老 师结合 小学数学现有的课标教材重点给我们介绍了小学阶段波及到的数学 思想方 法 ,比方 分类、转变、归纳、数形结合、数学建模、猜想、符 号化、 方程与函数、 极限等数学思想方法。 他系统地为我们解读了这 些数学思想方法的意义、 在小学 数学