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华南理工大学 多媒体技术 大作业报告 专 业：计算机科学与技术 班 级： 学 号： 学生姓名： 完成时间： 目录 说 明 „„„„„„„„„„„„„„„„„（标上页码） 第一章 概述 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 第二章 技术介绍 „„„„„„„„„„„„„„„„„ 第三章 音频处理 „„„„„„„„„„„„„„„„„ 第四章 图像合成 „„„„„„„„„„„„„„„„„ 第五章 制作电影 „„„„„„„„„„„„„„„„„ 第六章 动画制作 „„„„„„„„„„„„„„„„„ 第四章 设计与制作的总结 „„„„„„„„„„„„„ 教师评分 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 说 明 一、 内容要求 1. 用GoldWave 软件处理音频 素材准备：音频素材（MP3、WAV、MIDI，至少准备两种格式的文件， 每种格式准备2 个以上文件） 操作要求： 1) 文件拆分与合并 打开一个音频文件，将该音频文件拆分成两个文件分别存盘；打开两 个音频文件，将两个音频文件合成一个音频文件。 2) 文件格式转换 打开多个同种格式文件，将其批量转换成另一种格式文件存盘。 3) 音频内容编辑 选择音频段、音频段静音、音频段删除、插入空白区域、撤消误操作、 声音段内容移动位置。 4) 音频效果编辑 淡入淡出效果、频率均衡控制、回声效果、改变音高、倒序声音 2. 用Photosho 软件，运用“快速蒙板”抠图实现图像合成 操作要求：运用快速蒙版如教材图3-31(a)与(b) （要求学生自己找 类似图片）中分别抠出荷花、花瓶，然后将抠出的图片与一个新建的 背景图层合成，得到最终合成图像，效果如教材图3-32 所示。 3. 用Movie Maker 软件，由多个独立的视频剪辑文件、音频文件合 成制作为电影 操作要求：将独立的视频文件和音频文件结合在一起，生成一个统一 的电影文件。参考教材例4-1，素材自己找。 4. 用Flash 软件，设计由变化数字组成的“倒计时”逐帧动画 操作要求：场景中数字从9 依次变化到0，实现倒计时效果。 二、 大作业报告 完成以上4 项内容，书写大作业报告，按大作业报告格式书写。 大作业以提交的大作业报告（打印版）作为期末成绩评分依据。 必须在规定时间内按要求完成。请在12 月1 日前提交大作业。 第一章 概述 概述课程学习情况（不要超过一页） 什么是多媒体？多媒体能做什么？多媒体应用技术，在学习这门课之前的理 解很空洞，也不是很明确。在短短的学习时间内，才对这门学科有了更进一步的 认识，更加准确客观地了解了这门课的内容，知道了如何将文字、图像、动画、 视频、音乐、音效等数字资源通过编程方法整合，然后以图文并茂，生动活泼的 动态形式表现出来，给人以很强的视觉冲击力，留下深刻印象。其中，信息媒体的 多样化和媒体处理方式的多样化即指文字、文本、 图形、图像、视频、语音等多种媒体信 息于一体。 将多种媒体信息有机地组合到一起，共同表现一个事物或过程，实现“图、 文、声”一体化。 人机交互，使人能够参与对信息的控制、使用活动。例如播 放多媒体节目时，可以人工干预，随时进行调整和改变，以提高获取信息的效 率。 在人的感官系统允许的情况下, 进行多媒体交互, 就好像面对面一样, 图 像和声音都是连续的。实时多媒体分布系统是把计算机的交互性、通信的分布性 和电视的真实性有机地结合在一起。 多媒体技术的这些特性构成了多媒体技术最独特的地方，是它相对于其他媒 体所具有的优势的来源。依据我的理解，前两种特性是后两种特性的基础，没有 多媒体的多样化和集成性，交互性和实时性就失色很多，它们也就无从谈起。因 此我认为在进行多媒体的制作时，需要融合多媒体技术的这些特性，把这些特性 综合运用，特别是要综合运用文字、文本、 图形、图像、视频、语音等多种媒 体信息于一体，要体现出多媒体技术的多样化特点。它已经被广泛用于教育，广 告等宣传领域。是企业宣传，产品推广的利器，它的主要载体是光盘，多媒体触 摸屏，宽带网站等。 多媒体技术在日常的生活当中应用十分广泛，联系到我们生活的方方面面， 学好这一门课程非