人教版（2019）Unit 1 Teenage life单元整体分析设计课件.pptxVIP

人教版Book1《Teenage Life》单元课时教学设计;高中英语改革和高考综合改革 人教版教材单元综合教育教学分析;; ;;;;北京英语科目改革;各省市高考作文改革;人教版新版 Unit 1：Teenage Life;单元教学设计说明：; 美国学者埃德加·戴尔(Edgar Dale)1946年提出了“学习金字塔”(Core of Learning)的理论，该理论认为在语言学习中，阅读能够记住学习内容的10%；聆听能够记住学习内容的20%；看图能够记住30%；看影像，看展览，看视频，现场观摩，能够记住50%；参与讨论发言，能够记住70%；做报告，给别人讲，亲身体验，动手做能够记住90%。同时，高中英语教学鼓励学生通过自主探究，自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中特点的英语学习的过程和方法。所以，教师作为教学的组织者，在本单元的教学设计中，采用了多种任务形式的教育教学活动，让学生在主动学习与参与中掌握教学的重难点。; 新课标还指出，单元是承载主题意义的基本单位，单元教学目标是总体目标的有机组成部分。 单元教学目标，要以发展英语学科核心素养为宗旨，围绕主题引领学习活动，进行整体设计。 每个课时的目标设定都要为达成单元整体目标服务，有机结合课程内容6要素，避免脱离主题意义或碎片化的呈现方式。在此基础上，教师将本单元的内容进行相应的整合，力求关注主题语境下的整体性。;;单元学习目标与重难点;;; ;;为此本单元的学习目标设计如下： 1）学生了解不同语篇的学习目的以及不同语言的相关结构特征。 2）学生在语篇学习中理解并学会使用名词性短语、形容词性短语和副词性短语，并运用所学的语法知识描写真实和想象的校园生活中的不同物体和不同事件以及不同人物。 3）学生学习有关校园生活话题的词汇和句式语言，能够用文字描述自己所选择的俱乐部和在校园中所遇到困惑、带来的挑战以及美好的校园生活。 4）拓展学生思维，提高学生批判性、鉴赏性和评价性这三个方面的能力。; ; ; 1）听说部分以输入为主，话题是俱乐部。这样可以将P12-13 Listening and Speaking、P17 Listening and Talking、P21 Project: Set up a student club放在一起学习，聚焦俱乐部。鉴赏主题、学习语法的同时完成对文本中与俱乐部相关的词汇理解。 2）语法部分以输入为主，将P16 Discovering Useful Structures、P20 Assessing Your Progress放在一起学习，聚焦校园生活、校园师生、校园交友中的困惑，学习语法，名词短语、形容词短语和副词短语，完成文本主题语境中对相关短语的词汇理解，并学会写与主题相关的读后感或者文章评论。;3）读思部分，以The Freshman Challenge输入为主，以挑战为主题，进行学科实践活动的学习，培养责任意识，并学习阅读策略和阅读技巧。同时完成文本中有关新手挑战的词汇理解。 4）读写部分以输出为主，结合本单元的语法和词汇，产出口语“我的困惑”以及书面表达“建议信”，以班会或者心理咨询师的形式，开展交友方法的综合实践活动，并开展视频观写活动。;; 完整性和目标性俱乐部看图描写 1.自然俱乐部 There are four students in the Nature Club because they are interested in plants and animals. They are planting trees. Now, one is carrying a tree and holding it straight. One is digging some soil for the tree, while other girls help them. Actually, these are very good extra-curricular activities for senior high school students. 2.芭蕾舞俱乐部 A beautiful girl loves dancing, so she often dances in the Ballet Club. Now, she is learning new movements. She often practices dancing with the help of dance pole. As a dance player, she can dance on the tiptop wearing a white short skirt with two belts on