2021年教师资格证面试试讲高中语文试讲稿—《氓》.pdfVIP

2021 年教师资格证面试试讲高中语文试讲稿—《氓》 尊敬的各位评委老师，大家好！我是高中语文组的 4 号考生，今天 我试讲的题目是《氓》，接下来开 始我的试讲。 上课，同学们好，请坐。 一．导入 在上课之前，老师想问一问大家知道《诗经》吗？嗯，我已经听见同 学们说，我们之前就已经学过诗 经里的《关雎》和《蒹葭》了，非 常好，看来大家对之前所学的知识掌握的都不错，今天我们再来学习 一 首诗经里面的古诗，让我们一起走进今天的文章《氓》，来看一看 这首诗到底描述了一件什么事情？ 二．新授 好，同学们，那接下来的时间，请大家自由的朗读课文，结合文章下 面的注释，疏通文意，并读准字 音，给大家 5 分钟的时间，现在开 始。时间到，我看到同学们都读得非常的认真，现在我们请一位同学 来 给我们朗读一下，检测一下大家的字音到底有没有读准，好，谁 愿意起来给大家朗读一下，好，我看到左边靠窗穿格子衣服的这位男 同学非常的积极踊跃，好，你起来给大家读一下，嗯，请坐。 读得非常好，字正腔圆，声音洪亮，而且很流利，但是，在读的过程 当中，有个字读错了，大家有没有发现，我听到同学 们说出来了， 是这个字，一起来看一下，大家看到文章这里“士之耽兮，犹可说也； 女之耽兮，不可说也”， 在这里，这个“说”应该读为“tuo”，它是 个通假字，通“脱”，解脱，这里大家需要注意一下。接下来呢，我 们就一起去探究一下这个爱情故事，到底发生了什么，让这个女子如 此的伤心。 现在请同学们先来回忆一下在我们之前的学习过程中，说了我们诗经 分别有哪三种主要的表现方式呀？赋比兴， 非常好，看来同学们都 还记得，那现在大家来看一下课文，我们本篇文章主要用的是哪个表 现手法？兴， 没错，我们这篇文章呢，主要是运用兴的表现手法来 表达其感情的，有哪位同学还记得是什么意思吗？好， 我看到右边 这位穿绿色衣服的女同学已经举手了，你起来给大家说一下。 回答的非常准确，请坐，刚才这 位同学说，兴是先言他物以引起所 咏之情。 现在请同学们分成小组进行探讨，兴在文章当中体现在什么地方，以 及有什么样的作用？在讨论过程 当中，如果有疑惑的地方可以举手 提问，我会给大家进行解答，现在给大家 10 分钟的时间，开始。好， 我 听到同学们的讨论声渐渐小了，看来同学们都已经找到答案了， 大家找到的是哪里呀？第三、第四自然段， 大家真棒，找得又快又 准。 现在我们就来看一下这两段，先看到第三段，哪位小组先起来说一说， 你们是怎么找到的，老师看到第二组的同学率先举起了手，你们起来 说，嗯，回答得很具体，但是还没有分析作 用请坐，刚才这位同学 说这一段先写了桑叶繁茂，后面接着写了女子的一些心理活动，那这 么写有什么作用呢？哪位同学来帮这位同学说一说作用，老师看到第 4 组的同学举手举得最快，你们派一个代表起来说， 嗯，好，这位 同学非常自信，分析得很好。 她说这么写的作用是将女子的心理活动通过桑树的枝叶繁茂表现出 来，暗示这个时候她对爱情是充满希望的；那第四自然段呢，哪个小 组来说说，我看到第六组的同学跃跃欲试了，你们起来说一下，嗯， 不错，说得非常的详细，请坐。刚才这位同学说，这一段描写了桑叶 的枯黄和凋落的状态，也预示着此时的女子对爱情已经失望了。 接下来请同学们一起来朗读一下 3.4 自然段，感受一下女子对待感 情的一个心理变化。通过我们的分 析，同学们读得感觉都不一样了， 感情丰富了。那现在同学们能够悟出这篇文章的思想感情了吗？给大 家 三分钟时间总结一下，待会我们一起来看，好，时间到了，哪位 同学愿意起来说一下，老师看到中间那位穿白色衣服的男同学举手了， 你起来说一下。 嗯，总结得很完整，这位同学说，作者通过写女主人公被遗 弃的遭 遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，通过兴的表现手法， 展现出女子对爱情从满怀期待 到失望无助的一个心理变化过程，表 现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。那哪位同学能给 大家朗诵一下我们今天学习的内容呢？嗯，第一排穿红色衣服的同学。 嗯这位同学读完了，大家有什么感受呀？是不是把我们诗词表达的思 想感情变现的淋漓尽致，好，这位同学请坐！ 三．小结 最后，我们来回顾一下今天的内容，我们今天学习了一个通假字“说”， 还了解了氓所表达的思想感情。 四．作业 好了，同学们，今天的课就上到这里了。大家回去之后呢，每个人去 收集一首《诗经》里的古诗，并 按照今天学习的方法去分析一下， 下次课我们一起来交流分享。 好了，同学们，下课，再见。 五．结束语 谢谢各位考官，我的试讲完毕。