北师大版六年级数学下册教案第四单元.pdfVIP

第四单元 正比例与反比例 单元目标： 1. 结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量，体会数学与生活的联 系；在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系，知道列表或 画图都是表示变量之间关系常用的方法。 2. 结合丰富的实例，经历正比例、反比例意义的建构过程，能从变化中看到“不 变”，认识正比例和反比例；能根据正比例和反比例的意义，判断两个相关联 的量是不是成正比例和反比例；能举出生活中成正比例和反比例量的实例。 3. 初步了解正比例的图象是一条直线，能利用给出的具有正比例关系的数据在方 格纸上画出相应的图象。 单元重点： 1. 在具体情境中，能辨别变化的量，用自己的语言描述一个量随着另一个量变化 而变化的情况。 2. 能根据正比例和反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例和反比 例。 3. 初步了解正比例的图象是一条直线，能利用给出的具有正比例关系的数据在方 格纸上画出相应的图象，能根据图进行简单的分析。 单元难点： 1. 在具体情境中，能辨别变化的量，用自己的语言描述一个量随着另一个量变化 而变化的情况。 2. 能根据正比例和反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例和反比 例。 3. 初步了解正比例的图象是一条直线，能利用给出的具有正比例关系的数据在方 格纸上画出相应的图象，能根据图进行简单的分析。 学情分析： 本单元是在学生已经学习了比和比例等知识的基础上进行学习的，主要学习正比例和 反比例的相关知识。我们生活在一个变化的世界中，从数学的角度研究变量和变量之间的 关系，将有助于人们更好地认识现实世界、预测未来。同时，研究现实世界中的变化规律， 也使学生从常量的世界进入了变量的世界，开始接触一种新的思维方式。我们知道，函数 是研究现实世界变量之间关系的一个重要模型，函数思想就是运用运动和变化的观点、集 合和对应的思想去分析问题的数量关系，虽然在小学数学中没有正式引入函数概念与函数 关系式，也不需要学生掌握“函数”和“函数思想”的名称，但进行函数思想的渗透的教 学是必要的。本单元的正比例、反比例就是两个重要的函数关系。其实，在本单元学习之 前，学生学习的探索数、形的变化规律，字母表示数等，已经为学生积累了研究变量之间 关系的经验。学习正比例和反比例后，学生可以运用运动和变化的观点、集合和对应的思 想分析问题的数量关系，也可以使学生懂得一切事物都是不断变化且相互联系的，从而了 解事物的变化趋势及其运动的规律，也可以为学生以后进一步学习数学、物理等知识奠定 良好的基础。 第一课时 变化的量 教学内容： 变化的量 北师大数学六年级下 P39-40 教学目标： 1. 结合具体的数学情境认识“变化的量”，并通过描述活动，了解其中一个变量 是怎样随着另一个变量而变化的，知道列表与画图都是表示变量关系常用的方 法，积累表征变量的数学活动经验。 2. 通过举例与交流活动，体会生活中存在着大量互相依存的变量，了解日常生活 中一个变量随着另一个变量而变化是普遍存在的现象。 教学重点： 了解并描述其中一个变量是怎样随着另一个变量而变化的。 教学难点： 了解并描述其中一个变量是怎样随着另一个变量而变化的。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1. 用手势表示出自己从出生到现在身高的变化。 2. 用手势表示出自己从出生到现在体重的变化。 3. 师：身高、体重都会变化，这些都是变化的量。（板书课题） 二、观察表格，感知变量。 1. 出示妙想的体重变化情况表。 （1）从表中你知道了什么信息 （2）上表中哪些量在发生变化观察表中所反映的内容，表中所涉及的量是哪 两个量它们是固定不变的量还是变化着的量 （3）请用折线统计图画出妙想的体重变化情况。 （4）说一说妙想 6 周岁前的体重是如何随年龄增长而变化的 4. 体重会一直随年龄的增长而变化吗 小结：体重和年龄是一组相互有着关系的量。但体重的增长是随着人的生长规 律而确定的，现在我们还不能把这种关系清楚地表达出来，由此我们知 道它们之间的关系比较复杂。 5. 教育学生要合理饮食，适当控制自己的体重。 三、通过读图，感受变量。 1. 师：骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。 2. 出示骆驼体温