2018—2019学年第一学期语文(学科)教学设计.docVIP

2018—2019学年第一学期语文(学科)教课方案.doc 2018—2019学年第一学期语文(学科)教课方案.doc 2018—2019学年第一学期语文(学科)教课方案.doc 感谢赏析 2018—2019 学年第一学期语文（学科）教课方案 学科： 语文 班级：一（ 11） 教师 ： 版 部编版 章节 第六单元 课题 青蛙写诗 本 教 材 这首小诗歌共有五小节，短小干练。文中以物拟人，生动地描述了青蛙雨天快乐地“呱呱呱”分 作诗的情形。教材内容图文并茂，开朗形象，富于童趣，富于想象，富于创建，是一篇屈指可数的析 学生喜爱的课文，同时也为教师创建性教课留下广阔的空间。 学 一年级的孩子开朗爱动，依照教材及学生年纪特色，我以富裕情境的图画，多种形 情 式的朗诵为载体，激发学生阅读的乐趣，发展学生的语言，启示孩子的灵性！在教课中 分 表现四个联合：即，把阅读和稳固识字相联合，阅读和培育语感相联合，阅读与促使学 析 生的发展相联合。 知识与技术： 1、会认 11 个生字，会写 4 个字。 2、正确、流畅、有感情地朗诵并背诵课文。 教 3、认识逗号、句号、省略号。 过程与方法： 学 经过随文识字的方法学习生字，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号、省略号。 目 标 感情态度与价值观： 喜爱读诗歌，进入情境随文识字。 教课要点： 教法：讲解 重 会认 11 个生字，会写 4 个字。 点 教法 难 难点： 学法 学法： 点 正确、流畅、有感情地朗诵并背诵课文学会用逗号、句号、省略号。 多读、多思虑、 小组合作 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计企图 一、兴趣导课 一、认识新课 一、进入新课 感谢赏析 1、播放视频《漂亮的秋季》。 2、荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了！ 3、青蛙究竟写了一首什么样的诗呢？今日我们就来学习《青蛙写诗》。 教师板书，学生跟着书写，齐读课题。 二、整体感知 1、教师范读课文， 学生认真聆听， 注意不认识的生字。 2、学生借助拼音自读课文， 一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3、学习生字词。出示带音生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成 学生自由读生字。 开火车读生字，集体纠正。 同桌互相检查读生字。 去音读生字。 （“诗”是整体认读音节，而且是翘舌音，指引学生频频认读。） 过渡：下边，我们给生字找个朋友，课文中带生字 的词语你认识吗？ 写诗、古诗、雨点、不要、过来、不给、目前、串门、我们、此后、成功 过渡：下边，我们就一同走进课文进行细细的品读，一同走进雨中，感觉青蛙的诗。 三、精读意会 1、学习第 1 小节 —— 感觉雨天的美。 (1)( 课件出示插图的动画 )创建情境：快听：嘀嗒，嘀嗒 什么声音？ (下雨了 )是啊！文中哪句话也写到下雨了？ (指生读句子： 下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 )你感觉到了什么？ (雨下得很小。 )是从哪儿感觉到的？ 启示想象：①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了 快把你看到的告诉大家。②假如你是青蛙，想一想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？③假如你是青蛙，看到这么漂亮的风景，你会怎么样啊？ 预设：快乐极了；感觉风景太美了！ 导读：快把你的感觉读出来。指导有感情朗诵第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 引读：因此青蛙快乐地说 —— 齐读本小节最后一句：我要写诗啦！ 2、学习第 2～ 4 小节。分角色朗诵对话， 感悟童趣。 感谢赏析 1、 观看视频，说出感觉。 1、对秋季有初步认识。 2、 学生空手写课题， 齐读课 2、认识课题。 题。 二、整体感知 二、整体感知 1、 学生聆听课文。 1、 能流畅读课文。 2、 学生自读课文， 圈出本课 2、 能认读生字。 新词。 生字。 3、 学习生字词。 多种形式读生字。 4、 自由读新词。 三、精读意会 三、精读感悟 1、学生观看课件，感觉雨天 1、 逐节学习感觉诗歌 的美。 的韵律美。 启示想象 2、想象诗歌的画面 ①预设：生 1：雨点儿落到绿 美。 绿的荷叶上滚来滚去的。 3、 认识 3 个标点符 生 2：雨点儿落到水里，小河 号。 的水呀一圈一圈的可美啦！ 4、 能够有感情地朗诵 生 3：水里的小蝌蚪们都来 诗歌。 啦，它们都把小脑袋露出来 了。 ②预设： 我会感觉凉凉的， 痒 痒的，很好玩！ ③预设： 快乐极了； 感觉风景 太美了！ 2、学习第 2～ 4 小节。 感谢赏析 感谢赏析 过渡：听到青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？ 跟着学生回答板书： 小蝌蚪、 水泡泡、 一串水珠。 导学：你是从哪几小节知道的？ (2、3、4)自由读这三个小节，思虑：它们都帮了什么忙？ 跟着学生回答板书： 小蝌蚪 ( )—— 逗号；