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小组合作学习的规则 规范小组文化建设 小组文化建设牌应包括：组名、组长、组歌、组训、口号等内容。 1、科学建立学习小组。把全班同学按 6 人一组进行分组，每小组平均搭配成绩，并按 A1 、 A2 、 B1、 B2 、C1、 C2 将学生按成绩进行三类编号，体现一个立体式的组员结构。 2 、科学取名组建文化。组名要响亮，要能代表小组成员的意志、志向。 “组训、口号”的要 求近似于班级文化建设中的“班训”和“口号”要求。比如组训： “做一个文明学生” 、“放 弃者绝不成功，成功者绝不放弃” 、“组长的命令就是行动” 、“笨鸟先飞，勤能补掘” 、“只要 功夫深，铁杵磨成针”等；比如口号： “相信自我，挑战自己，超越自我，成就自我” 、“猎 鹰，猎鹰，勇争第一” 、“不畏风雨，勇敢前进，去迎接雨后的彩虹” 、“我为失败而来，我为 成功而生” 、“阳光！阳光！勇敢乐观，永带微笑！ ”等。 3 、科学制作小组组牌。小组组牌要由学校统一制作，组牌内容应包括：组名、组徽、组序、 组歌、组训、口号、组长姓名、小组成员（成员要固定 A1 、 B1、C1 、A2 、B2 、C2）等内 容。组牌的结构形式可以“人字架” ，也可以是座式的架子。组牌每天要放在小组桌前，不 得由教师或学校收藏。 组牌就是小组的一面镜子， 随时要检阅小组成员， 随时鼓舞着小组成 员的学习。 一、小组讨论规则 规范自主学习要求 学生自主学习，也就是“独学” ，是学生独立完成学习任务的一个重要阶段。这一阶段，要 求学生会使用“双色笔”和“三题本” 。通过自学环节，解决 20% 的新知识。 1、双色笔。必须学会使用“双色笔” （红色和蓝色）。指不会的问题、拓展的疑问批注用红 笔勾画出来，重点语句、符号、学习体会笔记、其他批注用蓝（黑）色笔勾画。 2 、三题本。学生手头要有固定的“问题、难题、错题本” （简称“三题本”），形成自己的学 习资源库， 养成良好的学习习惯。 在这自主学习阶段， 把本课不懂的问题写在一块便于研讨； 把自己认为困难的问题记在一处， 便于后期整理归类； 把自己弄错的题或易错的题集中一块， 便于后期再次学习不再出错。三题本在各学科各个时段都可用。 组长要对组员进行合理分工，要特别注意根据题目需要做好组员 ABC 层次的对学搭配，关 注差生发展，力争组内人人当堂训练通过率达 85% 以上。 针对预习发现的问题， 合作探究解疑， 小组内不能解决的问题， 在全班进行小组交流质疑探 讨。小组长随时关注成员对预习遇到问题的解决和整个学习过程， 课堂结束， 小组长对每个 成员的学习效果进行验收、总结、打分。具体包括“合作探究、展示点评、质疑拓展”三个 基本环节。 小组长组织本组成员先一对一进行分层讨论，然后小组内部交流讨论； 1、 同学展示要有风度，要求要有自信 ，吐字清晰，字正腔圆！ 2、问题讲题要有深度，不能只停留 在表面，泛泛而谈。 3、展示的同学要有广度。 不能只找上层学生展示， 应该让中层 学生展示，上层学生教下层 学生，给下层学生讲解，释疑。 4、教师讲评要有力度。多表 扬， ... 展示点评、总结升华 小组内由 B 层 C 层展示， A 层点评、拓展，组组展示、多人展示，便于评价。展示的内容 可以分为“四点四类” ：即“四点”指重