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小数加减混合运算-教学设计-教案 小数加减混合运算-教学设计-教案 PAGE 小数加减混合运算-教学设计-教案 ?? 教学准备 1.?? 教学目标 1.让学生掌握三个小数加、减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。 2.通过合作交流获得新知，建立新旧知识之间的联系。 3.体验算法的多样化，并能选择灵活的方法解决问题，培养学生解决实际问题的能力。 2.?? 教学重点/难点 根据小数加减混合运算的运算顺序，正确进行计算.培养学生多角度思考，解决问题的能力，发展其应用意识。 3.?? 教学用具 多媒体课件 4.?? 标签 小数加减混合运算 ?? 教学过程 1.旧知识导入。 以前我们学过数学计算的很多方法，请大家运用你所知道的内容做如下练习。 教师进行纠错，引导学生找出规律。 师：同学们，知识就是力量，而书呢，则是人类成长进步的阶梯。那么我来问一下大家，平时都读过什么名人名著呢？随机抽取两三个同学回答。 生：回答。 师：很好，看来咱们同学们都懂得读书的重要性。那么接下来，咱们就看一下课本七十六页上展示的书本，观察一下，都有哪些书本呢，你还获得哪些信息呢？ 生：少儿绘画元，太空漫步元，海洋世界元。 师：同学们都非常棒，那么，我就要提问了，小刚买了下面三本书，一共花了多少钱呢？列出算式来。请同学们各小组讨论一下，然后派出代表来回答我的问题。 生讨论两分钟。 师：时间到了，相信大家都有了答案，有谁愿意主动回答问题的？ 生：我我我我 师：一组同学，请说说你的答案。 生：＋＋ 师：其他同学呢，他们给的答案对吗还有其他答案吗 生：对的。 师：同学们看来都掌握了小数加法的运算。那么今天呢，我们就将学习小数加减混合运算。 2.探索新知识。 师：同学们注意了，我还有问题，小林买了两本书，一本元，一本元，小林付给售货员20元，售货员应该找回多少钱呢？请各小组讨论一下。 生讨论两分钟。 师：二组同学请回答我的问题 生：20－－＝元 师：非常好，请同学们鼓励一下。鼓掌······那么大家还有其他的方法吗？ 生：20－（＋）＝元 师：真棒。看来同学们都很认真，并且聪明。那么，通过计算，你们发现了什么通过上面的学习，你们能分析出小数加减混合运算的顺序是怎样吗要注意什么 生讨论得出答案并汇报交流。 学生讲述运算顺序：小数加减混合运算，要从左向右依次计算，有括号时，先计算括号里面的。 师引导学生小结，今天我们接触的是小数加减混合运算，虽然算式里出现了小数，但是算法和整数加减混合运算一样，我们在计算时一定要注意运算顺序。 师：好的，现在我们就通过实际联系来加强巩固吧。 3习题 教师展示计算题，让学生动笔计算。并根据正确率进行讲解。 教师讲解后，引入一道应用题。请学生计算后进行讲解。 师：好了，今天小数加减混合运算就已经学完了，相信大家都收获了新的知识。课下一定要注意巩固啊。 ?? 课堂小结 今天我们接触的是小数加减混合运算，虽然算式里出现了小数，但是算法和整数加减混合运算一样，我们在计算时一定要注意运算顺序。 ?? 课后习题 一、计算 ＋－＝???????????? 5－＋＝? ＋＋＝???????????? －－＝ －－＝??????????? －－＝ 40－（＋）＝?????????? ＋－＝ －＋＝??????????? －－＝ －＋＝? ????????－＋＝ 二、应用题 某造纸厂七月和八月共造纸吨，其中七月造纸吨，八月比七月多造纸多少吨？ 三、列式计算 ?（1）从104里减去与的差，得多少？ ?（2）一个数比与的和少，这个数是多少？? ?? 板书 运算顺序：小数加减混合运算，要从左向右依次计算，有括号时，先计算括号里面的。