恰当使用学习策略获取良好远程体验：基于问卷调查的定量分析_1.docxVIP

? ? 恰当使用学习策略获取良好远程体验 基于问卷调查的定量分析 ? ? 摘要：远程教育中必不可少的学习自治使策略的使用成为必然，培养学生使用策略的能力以获得更好的学习成果被考虑为学习支持的一部分。学习支持者和学生本人只有明晰学习策略的有效性和适用状况，才有可能进一步探讨它在使用上的注意事项。本研究采用问卷调查的方法，对学习策略在六大远程学习行为中的使用程度做了调查。结果发现：学生在策略使用的方法和能力上存在很大差异、远程学习中的普遍问题并不都同时存在、策略使用在获取理想学习体验上有显著正向作用等。基于这些研究结果，本文建议：施教机构的支持团队应该帮助学生理解学习策略的灵活性、知识性、主动性，调动学生对知识的好奇心和求知欲，以激发他们创造性使用策略的愿望，这也是提高学习体验，保障教学质量的有效手段。 关键词：学习策略，学习体验，相关性检验 一、研究背景 远程教育学生所经历的困难体验在很大程度上无法被施教方了解，导致了学习支持的缺失和错位[1]。因此，理解和探究学生自学经历对发展远程教育的指导理论具有重要意义。远程学习者在自学过程中只有做到自我管理、自我监督、保持激励水平，才能自主完成知识的获取和重建[2]。自我管理、自我规范的学习者积极地在自我激励下参与学习，他们可以用不同的方法协调自学过程[3]、知道在何时恰当使用学习策略[4][5]，否则他们将无法坚持学习取得成功，而知