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美术教育中游戏与课堂教学的优化整合 美术教育中游戏与课堂教学的优化整合在谈及儿童美术教育时，一位台湾学者以前感慨地说“美术教育是 一把双面的刀刃。教得多了，儿童极易成为教学内容与教师偏好的奴隶， 难以挣 脱，有幸摆脱，亦已身受伤害；教得少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为 技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”在素质教育的大背景下，义务教育阶段的美术教育由原来过于强调学科本位转为以人的发展为 核心。当前，“为画而学”的教育观已经越来越受到美术教育者的非议。因为我 们的教育对象中绝绝大部分人，当前不可能将主要精力放在美术学习上， 将来也 不一定以美术专业作为自己的终生职业。我们对学生实施的不是专业美术教育， 我们更多地是从教育的角度来理解美术课程。“寓教于乐，寓教于玩”是现代儿童教育的基本特点。经过新课标下的美术教育教学实践， 觉得美术教材的内容广 博，课程具有综合性、多样性的特点，而学习时间短暂，美术教育教学注重的是 与学生的生活经验相联系。特殊是低年级强调游戏性、体验性的活动。当我们走进儿童的世界，会发现孩子们以自己纯朴的心灵画笔，意到笔 到，天马行空，没有心理障碍，随意潇洒地创造着一个多彩的世界。儿童的美术活动并不是通常意义上的“游戏”。它比一般的游戏内容更丰富，规 则更宽松，过程更复杂，结局更多变化。它要求“玩者”眼、脑、手并用，充分 使用各种知识，充分展示