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第 第 PAGE #页 /共 5页 第 第1页/共5页 小升初数学知识点工程问题解析 基本公式： ①工作总量=工作效率XX作时间 ②工作效率=工作总量 江作时间 ③工作时间=工作总量江作效率 基本思路： ①假设工作总量为 “ 1 ”（和总工作量无关 ）; ②假设一个方便的数为工作总量 （一般是它们完成工作总量 所用时间的最小公倍数 ）， 利用上述三个基本关系， 可以简单 地表示出工作效率及工作时间。 关键问题：确定工作量、工作时间、工作效率间的两两对应 关系。 经验简评：合久必分，分久必合。 本文导航 1、首页 2、工程问题练习题及解析 二、工程问题 练习题及解析 1、甲乙两个水管单独开，注满一池水，分别需要 20 小时， 16 小时 .丙水管单独开，排一池水要 10 小时，若水池没水， 同时打开甲乙两水管， 5 小时后，再打开排水管丙，问水池 注满还是要多少小时 ? 解： 1/20+1/16=9/80 表示甲乙的工作效率 9/80为=45/80表示5小时后进水量 1-45/80=35/80 表示还要的进水量 35/80锣/80-1/10)=35表示还要35小时注满 答： 5 小时后还要 35 小时就能将水池注满。 TOC \o 1-5 \h \z 2、修一条水渠，单独修，甲队需要 20 天完成，乙队需要 30 天完成。如果两队合作，由于彼此施工有影响，他们的工作 效率就要降低，甲队的工作效率是原来的五分之四，乙队工 作效率只有原来的十分之九。现在计划 16 天修完这条水渠， 且要求两队合作的天数尽可能少，那么两队要合作几天 ? 解：由题意得，甲的工效为 1/20，乙的工效为 1/30，甲乙的 合作工效为 1/20*4/5+1/30*9/10=7/100 ，可知甲乙合作工效 甲的工效 乙的工效。 又因为，要求 “两队合作的天数尽可能少 ” ，所以应该让做的 快的甲多做， 16 天内实在来不及的才应该让甲乙合作完成。 只有这样才能 “两队合作的天数尽可能少 ” 。 设合作时间为 x 天，则甲独做时间为 (16-x) 天 1/20*(16-x)+7/100*x=1 x=10 答：甲乙最短合作 10 天 3、一件工作，甲、乙合做需 4 小时完成，乙、丙合做需 5 小时完成。现在先请甲、丙合做 2 小时后，余下的乙还需做 6 小时完成。乙单独做完这件工作要多少小时 ? 解：由题意知， 1/4 表示甲乙合作 1 小时的工作量， 1/5 表示 1 小时的工作量 (1/4+1/5) 2=9/10表示甲做了 2小时、乙做了 4小时、丙做了 2 小时的工作量。 根据 “甲、丙合做 2 小时后，余下的乙还需做 6 小时完成 ”可 知甲做 2 小时、 乙做 6 小时、 丙做 2 小时一共的工作量为 1。 所以 1-9/10=1/10 表示乙做 6-4=2 小时的工作量。 我国古代的读书人 ,从上学之日起 ,就日诵不辍 ,一般在几年内 就能识记几千个汉字 ,熟记几百篇文章 ,写出的诗文也是字斟 句酌 ,琅琅上口 ,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学 的今天 ,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生 ,竟提起 作文就头疼 ,写不出像样的文章呢 ?吕叔湘先生早在 1978年就 尖锐地提出 : “中小学语文教学效果差 ,中学语文毕业生语文 水平低，……十几年上课总时数是 9160课时,语文是2749课 时,恰好是 30%,十年的时间 ,二千七百多课时 ,用来学本国语 文 ,却是大多数不过关 ,岂非咄咄怪事 ! ”寻根究底 ,其主要原因 就是腹中无物。 特别是写议论文 ,初中水平以上的学生都知道 议论文的 “三要素 ”是论点、论据、论证 ,也通晓议论文的基本 结构 :提出问题 ―― 分析问题 ―― 解决问题 ,但真正动起笔来 就犯难了。知道 “是这样 ”, 就是讲不出 “为什么 ”。根本原因还 是无 “米”下 “锅” 。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来 抄人家的名言警句 ,抄人家的事例 ,不参考作文书就很难写出 像样的文章。所以 ,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中 学生作文的通病。 要解决这个问题 ,不能单在布局谋篇等写作 技方面下功夫 ,必须认识到 “死记硬背 ” 的重要性 ,让学生积累 足够的 米”。1/10e=1/20表示乙的工作效率。 宋以后， 京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为 “教 谕” 。 至元明清之县学一律循之不变。 明朝入选翰林院的进士 之师称 “教习 ” 。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用 “教习 ” 一称。其实 “教谕 ”在明清时还有学官一意，即主管县一级的 教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓 “教授 ”和 “学 正 ” 。 “教授 ”“学正 ”和 “教谕 ”的副手一律称 “训导 ”。于民间， 特别