二年级下册《道德与法治》教学设计.pdfVIP

WORD 格式 第一单元《快乐的创意生活》 第一节《创造改变生活》 （2 课时 ) 【教学目标】 1. 知道在人类社会发展史上做出过重大贡献的一些大师及其贡献 , 并对此有 感恩之心。 2. 感受创造改变生活的乐趣 , 激发创意生活的意愿。 3. 收集 “创造改变生活 ”的故事 , 初步学习如何讲故事、听故事。 【教科书分析】 从儿童较为熟悉的居里夫人、李时珍、爱迪生等大师的头像导入 , 感受大师为人 类社会发展做出的巨大贡献 , 引发感恩的情绪体验 ; 从李四光改造春米机、 挖完整 的藕以及制铁皮船的童年故事 , 拉近儿童与大师的距离 , 并让儿童明白 , 即使是小 发明、小创造 , 也能让生活变得更美好。课文中设计的 “创造改变生活 ”故事会 , 是在儿童对古今中外的大师名家、 身边的创意、 创造探究基础上开展的开放性活 动 , 目的在于强化和提升儿童对创造改变生活的体悟。课文还以 “规则帖 ”的形 式 , 提示了 “讲故事 ”和 “听故事 ”的规则 , 提示儿童理解规则的意义和要求 , 培 养儿童的相应技能。 【教学过程】 活动一 : 创造发明改变了我们的生活 1. 学生交流当前生活中享受到的便利 . 如飞机、汽车、轮船等运输工具、现代化 的通信工具、实用的取暖设备、漂亮又好用的文具用品等。 2. 教师 : 仅仅在一百多年前 , 人类还只能依靠蜡烛、油灯等来照明 , 步行或 依靠马车等畜力出彳行 —一改变人类生活的正是创造发明。 3. 学生列举各种创造发明 , 感悟创造改变生活。 活动二 : 大师知多少 1. 教师 : 感受创造带给生活的美好 , 感恩实现创造发明的大师。 2. 学生利用教科书 , 在小组内交流 “大师知多少 ” , 说说自己认识哪些大师 们的哪些创造改变了生活。 3. 师生开展 “大师的风采 ”展示活动。教师在课前收集古今中外对人类社会 发展做出重大贡献的大师的图片 , 将其布置成 “大师风采展 ” 或制作成课件 , 组织 全班观看 , 认识、了解大师。 有条件的学校 , 也可以在教师的指导下以小组为单位 收集大师图片 , 然后全班交流。 活动三 : 李四光的童年故事 1. 师生根据教科书 , 讲述科学家李四光的童年故事。 2. 教师组织儿童讨论 : 李四光的故事给我们什么启示 3. 师生归纳 , 李四光的小创造帮助他的妈妈乃至更多人减轻了工作负担 , 为他 未来的科学探索打下了基础。 不断创造成功的体验让他乐于动手动脑、 研究实践。 活动四 : 筹划 “故事会 ” 1. 全班约定召开 “故事会 ”的时间和地点 , 分工做好 “故事会 ”会场的布置 工作。 2. 按照教科书的提示 , 全班约定 “讲故事 ”和 “听故事 ”的规则 , 并通过讨论 , 理 解这些规则的意义。 3. 讲故事时 , 按 “古今中外 ”或 “不同领域的创造发明 ”等做大致分类 , 尽可能 专业资料 WORD 格式 避免故事有重复。教师可自行指导儿童查找一些大师的资料