不要让语文教育再做无用功.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 不要让语文教育再做无用功 当前语文教育思想中存在的最大弊病当推重道轻文，即思想教育重于美感教育，最明显的表现就在于以模式化的公共话语替代多样化的个性话语。如看到青松，应该想到先烈英灵长存；看到小草、石块，应该想到默默无闻、甘于奉献。更要命的是，学生不能稍稍出格，否则成绩会被判为低分，严重的可能会被视为思想有问题。语文除了培养基本的思想认知能力外，更重要的是培养发现世界、发现美的能力，培养生命意识的觉醒。  语文教育在教学范式上也存在着缺陷。具体说，就是以讲解分析代替综合能力训练。语文教育不是自然科学。在自然科学中，以牛顿为代表的经典物理学的方法是把事物层层分解，还原到最小部分，然后再研究各部分之间的逻辑因果关系，从而建构起对事物的认知体系。  将自然科学运用于人文科学上，其后果可谓利弊相兼。现行的语文教育，注重字、词、句、篇、语、修、逻、文的支解式训练明显借鉴了自然科学的分析范式，它利于纠正传统教学的模糊性和无系统性，对于知识的获得有一个较为科学的量化标准。但若完全用它替代语文教学，就会产生非科学化的弊端。因为语文本身的特点是多元的、审美的、整体的和综合的。我们教得越细，越不厌其详地讲解分析，学生的语文综合能力反倒越低。个中主要原因，就在于语文教学过