临时调整的一节课.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 临时调整的一节课 今天上午是第四节课，准备讲《孟子见梁襄王》。我心里有点惴惴不安，一是午饭前的一课，学生精力不集中；二是讲孟子，学生不大感兴趣。  课前五分钟，我走进教室，班长正在发《成才导报》，厚厚一大叠。我一看完了，这课肯定是上不下去了，一边是枯燥乏味的孟子，一边是充满诱惑的报纸，哪个更具有诱惑力，一看就知道，我急得实在是没有办法。  上课铃响了，我硬起头皮准备讲课，突然灵机一动，随口说了一句：让你们看十分钟。没想到这句话激起了学生们的一阵欢呼，之后是悄无声息，因为都埋下头去看报纸了。我在教室里来回踱着，观察着学生们所看的内容，应有尽有：军事、体育、文化、音乐、作文、数学、英语、高考信息等等，几乎涉及了每一个领域。我思潮翻涌：如果我硬要讲课，学生一定不会有意见，因为他们不敢有意见。然而他们将会用一种什么样的心态去上课呢？  十分钟不知不觉就过去了，看着他们满足的表情（大多数同学脸上都带着微笑），我实在不忍心打断他们这一份美好而又静谧的享受。二十分钟又到了，我下定决心打断他们，说：也许这二十分钟才让你们明白二十分钟的真正含义。于是布置了一个作业：这二十分钟（续写）  下课铃响了，学生们争先恐后的交上了自己的作业。在作业中，他们坦率地吐露了他们的心声从来没有哪一天有今天这么爽如果以后能有更多的这样的二十分钟就好了自己阅读所获取的信息比老师讲的要多得多，也生动有趣老师讲的时候我一直想睡觉，可我自己阅读的时候我思如泉涌读着学生们发自内心的声音，我的心灵受到一次次强烈的震撼。  阅读是语文教学的一个重要方面。而现今的学生，特别是高三毕业班的学生面对众多的题目，只好强行压制那颗喜欢阅读的心灵，去过那种苦行僧般的日子，然而干旱的心田需要甘霖的浇灌，过分的强行压制只能导致强烈的爆发。我们的教师老是抱怨学生课堂上精力不集中，叽叽喳喳开小会，甚至趴在桌上睡大觉。其实我们换位思考，学生这样做是情有可原的。虽然现在推行素质教育，强调创新，但不可否认的是在教学的某些环节上基本还是以填鸭式为主的。学生不感兴趣的东西，强行灌输给他们只会让他们产生逆反心理，久而久之，会形成条件反射式的厌学，所以，有些学生由于缺乏兴趣，一上课就觉得没劲，出现上述现象也就不足为奇了，究其原因，教师恐怕是要附带很大一部分责任的。  如果课堂上能够以培养兴趣为目的，避免生硬的说教灌输，让学生在身心愉快之中接受知识，我想，对于学生来说，学好任何一门课程都不会是一件难事。  总之，我觉得这一堂课虽然没有完成教学任务，但我却认为这一课比以往任何一节课都来得有效，因为学生掌握了主动权，接受了自己感兴趣的信息，这比老师强加给他们的要有用得多。