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课程名称:《减数分裂》 说课人：程素侨 第一页，共26页。 减数分裂 教材分析 教学目标 教学策略 教学过程 学情分析 第二页，共26页。 教材分析 减数分裂 教学策略 教学过程 教学目标 版本 人教版高中生物.必修二 课题 第二章 基因和染色体的关系 第1节《减数分裂和受精作用》 第一部分 减数分裂 教学内容 学情分析 第三页，共26页。 教材分析 地位 教学策略 教学过程 教学目标 学情分析 这部分内容不仅是第三章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖种类知识为基础。通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。因此本部分内容起到了承前启后的重要作用 。 减数分裂 第四页，共26页。 减数分裂 教材分析 重难点 1 重点： 减数分裂的概念、和过程 2 难点： 同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规 律 教学策略 教学过程 教学目标 学情分析 第五页，共26页。 减数分裂 教学策略 教学过程 教学目标 教材分析 学情分析 1、高二年级的学生，思维活跃，理解能力强，多数学生可以在老师的指导下从已知材料中获取有用信息，并进行总结归纳，逻辑思维能力较强。 2、学生在前面学习了有丝分裂有关知识，知道了染色体，染色单体的概念和变化情况。 3、学生在学习有丝分裂时，已有用自制染色体模拟有丝分裂过程的活动经验，为接下来的模拟减数分裂过程的教学活动顺利开展打下了基础。 第六页，共26页。 减数分裂 知识目标 1、理解减数分裂的意义 2、阐述减数分裂的概念和精子的形成过程 3、应用减数分裂过程中的染色体行为和数量变化规律 教材分析 教学策略 教学过程 教学目标 学情分析 第七页，共26页。 减数分裂 能力目标 1、尝试根据题图和有丝分裂的相关知识去猜想配子的形成过程。 2、运用减数分裂形成过程知识模拟配子形成过程中染色体的变化 3、学会运用科学语言描述配子的形成图解，尝试分析，归纳总结图中染色体的变化规律。 教材分析 教学策略 教学过程 教学目标 学情分析 第八页，共26页。 减数分裂 教材分析 教学策略 教学过程 教学目标 学情分析 情感目标 1、认同减数分裂对于生物遗传和变异的重要性 2、举例说明配子的形成过程，体验到事物自身的发展变化规律。 第九页，共26页。 教学策略 减数分裂 教材分析 教学方法： 以启发式教学为主，辅以多媒体直 观教学，模型实验教学，探究合作学习 和任务型教学。 教学过程 教学目标 学情分析 第十页，共26页。 教学策略 减数分裂 教材分析 学法指导： 1、观察图片，运用对比法分析图片 2、绘染色体图，模拟染色体变化过程 并解说 3、小组讨论，用数学曲线图反应染色 体变化规律 教学过程 教学目标 学情分析 第十一页，共26页。 学情分析 教学过程 减数分裂 教材分析 探究式导入 合作学习 多媒体教学 探究式导入 多媒体教学 合作学习 教学策略 教学目标 归纳总结 归纳总结 第十二页，共26页。 减数分裂 探究式导入 多媒体教学 合作学习 学情分析 教学过程 教材分析 教学策略 教学目标 归纳总结 1 体细胞与配子染色体的区别？ 2 该配子是由有丝分裂形成吗？ 3 有丝分裂是怎样的？ 4 猜想配子是如何形成的？ 第十三页，共26页。 减数分裂 探究式导入 多媒体教学 合作学习 学情分析 教学过程 教材分析 教学策略 教学目标 归纳总结 概念：减数分裂是进行有性生殖的生物 ，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体 数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程 中，染色体只复制一次，而细胞分裂两 次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞 中的染色体数目比原始生殖细胞的减少 一半。 第十四页，共26页。 减数分裂 探究式导入 多媒体教学 合作学习 学情分析 教学过程 教材分析 教学策略 教学目标 归纳总结 第十五页，共26页。 减数分裂 探究式导入 多媒体教学 合作学习 学情分析 教学过程 教材分析 教学策略 教学目标 归纳总结 第十六页，共26页。 减数分裂 探究式导入 多媒体教学 合作学习 学情分析 教学过程 教材分析 教学策略 教学目标 归纳总结 1、减数分裂的复制发生在什么 时候？ 2、细胞两极的这两组染色体、 非同源染色体之间是自由组合 的吗？ 3、减数第一次分裂过程中出现 了哪些特殊行为，这对于生物 的遗传有什么重要的意义？ 第十七页，共