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小学语文阅读概括段意的方法及练习
小学语文阅读概括段意的方法及练习
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小学语文阅读概括段意的方法及练习
小学语文阅读概括段意的方法及练习
孩子在做阅读练习是,总不能很好的概括段意.正好发现网上有篇很好的博客介绍这方面内容,现在介绍给各位BBMM,希望对你们有用.原文请看:
学习目标:
1.学习掌握概括段意的方法:摘句法、联合法、替换法、归纳法。
2.清楚概括段意的要求:明确、简练、完整、连贯。
3.熟练运用概括段意的方法概括段意。
课时:5课时
? ???第一课时摘句法
学习目标:1.理解并掌握概括段意,直接找中心句的途径。
? ?? ?? ? 2.掌握中心句的判断方法,进一步提高阅读概括能力。
一、【以例识法】
请同学们概括出下面文段的段意。
例1.①母亲是个好劳动。②从我能记忆起,总是天不亮就起床。③全家20多口人,妇女们轮班煮饭,轮到就煮一年。④母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。⑤因为她身体高大结实,还能挑水挑粪。
段意:_____________________________________________________________
分析:句①是本段落的中心句。②③④⑤都是围绕“好劳动”这个而展开的。是对这个特点进一步的举例说明。因此可以直接摘录下来作为整段的段意。
例2.①动物的动作是一种常见的“语言”。②例如,鹿科动物的小尾巴反面是白色的,当它们遇到危险时,就会把尾巴撅(juē)起,露出反面的白色,像摇动着白色的“信号”,在绿色丛林地带非常显眼,可以告诉自己的同类:跟我来,快逃跑。③工蜂发现蜜源后,会通过圆形舞和“8”字摆尾舞把蜜源的距离和方向告诉自己的同伴。
段意:_____________________________________________________________
分析:句①中提到的“语言”二字,表明“语言”是一种沟通、交流讯息的工具。为了说明这一点,作者又在②③中例举了鹿科动物和工蜂的动作,其目的还是要说明动物的动作是一种交流和沟通的方式。因此,句①的句意已经可以涵盖后面两句的内容,也是就文段的中心句,可以直接作为段意了。
例3.①理想的阶梯,属于珍惜时间的人。②富兰克林有句名言:“你热爱生命吗那么别浪费生命,因为时间是组成生命的材料。”③鲁迅先生以“时间就是生命”的格言律己,献身无产阶级文学艺术事业三十年,始终视时间如生命,笔耕不辍(chuò)。④巴尔扎克,每天用十六七个小时如痴如狂的拼劲奋笔疾书,即使手臂疼痛,双眼流泪,也不肯浪费一刻时间。⑤他一生留下为人民深深喜爱的巨著《人间喜剧》,共九十四部小说。⑥这些血汗的结晶,不正是时间与生命的光辉记录吗
段意:_______________________________________________________________
分析:先分析句①,理想是什么阶梯又是什么合起来其实句①说的是指:达到理想的方式就是要珍惜时间,后面的②③④⑤⑥为了论证这一观点,或是引用名言佐证,或是举例说明,总之都是为它服务的,所以,句①正是本段的中心句。置于段首,明显起着统率和确定基调的作用。
同学们,你能从以上的例子中找出概括段意的方法吗
摘句法:在一段文字中摘取现成的中心句作为对该段落段意的概括。
中心句:在一段文字中能够总括该段主要意思的句子称为中心句。
二、【依法析文】
1.①她从来不打骂我们。②仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。③我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思。④孩子们是多么善于观察这一点啊!
问:本文段的中心句是____。理由是___________________________________。
分析:句①告诉我们,作者要写人,写人的性格,从句①可以看出这个人性格和善,温柔。为了说明这一点,作者又用了一件事情来说明,好象要打,结果还是没打,对应句①中的“从不”二字。因此,句①是中心句。
2. ①有了鸟的树显得格外生动。②我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟,喜欢它们在树枝上舞蹈。③冬天的风因为这些小鸟的跳跃,也就显得细微而富有弹性,它们在树枝上唱着歌,一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝滞(zhì)。
问:本文段的中心句是____。理由是___________________________________。
分析:句①说了“有了鸟,树就显得生动。”“生动”二字如何体现从句②来看,作者写了鸟的舞蹈,作用于人的视觉感官,从句③来看,作者写了鸟的歌唱,作用于人的听觉感官,无论是作用于视觉还是听觉,目的都是为了说明因为有鸟,树就显得格外生动了,所以,句①是本段的中心句。
3.①姑娘戴花,公园种花,庭院养花,是因为花除了在嗅觉上给人
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