2019年三年级语文下册教案老师领进门.docVIP

2019年三年级语文下册教课设计老师领进门 2019年三年级语文下册教课设计老师领进门 PAGE / NUMPAGES 2019年三年级语文下册教课设计老师领进门 课题 教课目 标 教 学 重 突 点 破 教 点 学 难 点 学情分 析 教课准 备 课时划 分 课题 教课目 标 教 学 重 突 点 破 教 点 学 难 点 教课过 程  老师领进门 知识与技术： 学会 10 个字，认识 7 个字，认识一多音字。 正确读写并理解 “娓娓悦耳， 身 其境，令人着迷”等词句，能用“娓娓 悦耳，令人着迷”写句过程与方法： 在学习过程中， 领会理解词句的方法。 因为文章篇幅较长， 松开开头比较简单简单理解的段落，从老师解说诗的意思段落下手。 感情态度价值观： 理解课文内容，领会作者对小学老师深深的感谢之情，进而加深对“师恩难忘”的认识。 让学生学习作者的语言，领会启发教育对孩子成长的重要性。 让学生学习作者的语言，领会启发教育对孩子成长的重要性。 生字卡片 2 课时 第一课时 知识与技术：初步感知课文，正确流畅朗诵，并认识本课的生字。 过程与方法：在学习过程中，领会理解词句的方法。因为文章篇幅较长，松开开头比较简单简单理解的段落，从老师解说诗的意思段落下手。 感情态度价值观：理解课文内容，领会作者对小学老师的深深的感谢之情，进而加深对“师恩难忘”的认识。 让学生学习作者的语言，领会启发教育对孩子成长的重要性。 让学生学习作者的语言，领会启发教育对孩子成长的重要性。 教课活动 设计调整 一、 导入 （课前游戏，风趣的一字接龙赛）讲话：方才同学们玩得 1 / 4 很快乐，说得也很出色，此刻老师也想来露一手，今日，我给大家带来的是一首一字开头的小诗。 师吟诵小诗 学生自由说说自己对诗的理解 山村虽小，风景却很漂亮，小诗看来简单，但让一年级的小朋友意会此中的意思， 却不是一件简单的事， 可有一位老师奇妙地将它编成了一个风趣的事， 把小朋友给深深迷住了， 这 位老师是谁呢，他编的故事是什么样的呢？就让我们赶忙来读读吧。 二、 扫清生字、读通课文 自由朗诵课文，注意读准字音。 认读生字、词 指名朗诵课文，正音。 三、从文章的要点下手，研读 4—— 7 段 田老师是怎么向一年级学生教这首诗的？找到有关的段落读一读。 学生读故事，把吸引自己的地方划出来品读。 小组沟通：故事为何吸引你，让你入迷？ 全班沟通，指导朗诵，齐读第 7 自然段，沟通感觉。 （原来诗是很简单的，田老师可以把它编成了一个故事，故事不单把诗的意思解说出来了，并且还用了好多好的词语，还告诉小朋友要爱惜环境） 田老师真了不起，这样来学古诗小朋友必定很感兴趣！四、书写生字（老师示范，学生书写） 课题 第二课时 知识与技术：精读课文，感知作者对小学老师的深深的感谢之情，进而加深对“师恩难忘”的认识。 教课目 过程与方法：在学习过程中，领会理解词句的方法。因为文章篇幅较长，松开 标 开头比较简单简单理解的段落，从老师解说诗的意思段落下手。 感情态度价值观：理解课文内容，领会作者对小学老师的深深的感谢之情，进而加深对“师恩难忘”的认识。 教 学 突 让学生学习作者的语言，领会启发教育对孩子成长的重要性。 重 破 点 点 教 让学生学习作者的语言，领会启发教育对孩子成长的重要性。 学 2 / 4 难 点 教课活动 设计调整 一、复习回首 1. 田老师是一位什么样的老师？ 2. 老师将这首诗编成了一个如何的故事呢？ 二、精读理解 感悟形象 1. 师导：是呀，这么吸引人的故事，连我也听得着迷 了，这时的作者是如何的神情？ 从第八段中，你理解了什么？ 2. 指引研读：老师每讲一课， 都要编一个令人着迷的故 事。我在老师那边学习了四年， 听到上千个故事， 这些 故事犹如点点春雨， 滋润着我。（出示词语“令人着迷 ” 齐读）经过预习和前方的学习， 谁会解说这个词？用 “引 人入胜”说句子。 教 学 过 3. 整体回首：师生读 3－ 9 段。 4. 猜想：田老师的故事如同春鱼滋润着我， 那成年以后 程 的我，会是怎么样的一个人？（学生猜想） 师：“我” 确实成为了一为有名的作家，文中的‘我”叫刘绍棠，他写的小说也是很令人着迷的。 看看我成名以后回到家乡的事吧！ 5. 读 10—— 11 段 你感觉田老师是一位怎么样的人？ 你是怎么理解田老师的话的？ 三、课外延长 升华感情 1. 小结：真是师恩难忘啊，学生是那样恭敬老师，老 师又是那样谦逊漠然，同学们，在这校园里，你们一 定都会遇到给你们一世烙下深深印迹的，对你们的一 生指明道路的可亲可敬的老师。 2. 全班齐诵：十年树人，百年树木，插柳之恩，终生 难忘 3. 拓展：摘抄赞叹老师词句。 板书设 老师领进门 计 丰富的想象 田老师——