三年级思品教案.docVIP

PAGE 第一单元 夸夸我自己 我的自画像 　　★教学要求：正确认识自己,了解自己；感情真挚自然；评价实事求是。 　　★释题 　　（1） 今天我们学习的题目是什么？从题目中你了解到什么？ 　　（2） 小结：把自己的画像画下来,写下来，让别人了解你的外表，了解你的性格，了解你的爱好，了解你的特长，写出自己与众不同的地方，这就是特点了。 　　★给自己画像。 　　（1） 照镜子，观察自己的样貌。 　　（2） 用幽默风趣的语言讲出自己与众不同的外表特点。 　　（3） 引导学生描述外表。 　　（4） 引导学生在讲述自己外表特点的同时还要加插议论。 　　（5） 小结。 　　（6） 用幽默风趣的话加上议论向大家介绍自己。 　　★自述性格。 　　（1） 人有什么性格。 　　（2） 写性格特点的顺序：总起句（陈述）——叙事（典型具体）——议论（实事求是）。 　　（3） 启发学生用陈述句的形式讲一个总起句的开头。 　　（4） 引导叙事部分要典型具体。 　　（5） 引导学生给自己以实事求是的议论 　　（6） 用总起句——叙事——议论的方法介绍自己的性格特点。 　　★自述爱好或特点。 　　（1） 顺序：总起句（问句）——叙事——抒情（真挚自然）介绍自已的爱好或特长。 　　（2） 自我介绍。 　　（3） 你认为同学们的发言哪部分讲得好，好在哪里？ 　　（4） 引导学生给自己来一个实事求是的评价。 ★小结。 请你夸夸我 教材分析： 不同的家长有不同的教育方式，家长教育方式影响着父母与子女之间的相互沟通与理解，同时也影响着学生的心理发展。图中的父子对话中，这位父亲的指责没有顾及孩子的自尊，带有一定的普遍性。在一些家庭中，孩子需要鼓励的时候，受到的往往却是不当的批评与责骂，有时甚至是藐视。而图中的孩子能够勇敢地、平和地面对父亲的批评，清他注意公平地看待自己，体现了一种积极的心态和良好的沟通能力。 教学重点： 1、鼓励学生开朗、愉快地成长，努力创造良好的人际关系。 2、受到不甚公正的批评、否定，也不要自怨自艾；只有拿出行动来，让自己做得更好，才能体会到不断被他人肯定的喜悦. 教学过程： 一、导入新课 出示第8页的第一幅图，配合主题文字，提示学生即使受到不甚公正的批评、否定，也不要自怨自艾；只有拿出行动来，让自己做得更好，才能体会到不断被他人肯定的喜悦。 二、学文明理 出示本页第二幅图中的文文。 1、学生作品记录了一个孩子纯真的内心感受——自己一个充满爱心的小小举动得到了陌生人的赞同，孩子非常开心。 2、你明白了什么？ 意在启发学生关爱社会、关爱他人，注意塑造自己的形象，通关注社会、关心他人的行动获得他人的好评。这不是功利行为，而是孩子实现自我的举动，孩子通过这些举动让自己充满了内在的愉悦感受。 3、提示语中的“小秘密”，你读懂了什么？ 第三幅图中的小男孩对小女孩真诚的夸奖，让小女孩感到快乐的同时自己也获得快乐。希望这句温暖的话语，能鼓励学生开朗、愉快地成长，努力创造良好的人际关系。 4、教师小结： 5、学会沟通 (1)通过父子对话提示：你在生活中听到过这样的批评吗?将个案中男孩的体验变成学生的体验，引发他们的共鸣，让学生畅所欲言，说出心中的压力和疑惑。大家一起来探求与父母进行良好沟通的方法。 （2）同时启发学生理解父母的期望，像图中的男孩一样积极地与父母交流。可以采用换位体验的方法。 （3）在课堂上模拟角色扮演；也可以布置学生回家与父母讨论教材中的个案，告诉他们：“您的鼓励对我很重要!” 个别孩子如果不善言辞，或来自他人的压力较大，帮助他们学会表达，配合他们的努力。比如让孩子给父母写一封信，老师加上附言等。有的学生由于种种原因，在学校和在家里面对的压力都很大，或在同学中处境不良，如不被人尊重或经常受到批评，……对于这样的同学，老师一定要注意给予更多的关心，帮助他们改善处境，如建立好的班风。 三、指导行为 (1)如何拿出行动来，让自己做得更好： 引导学生根据教材中的两幅情境对话编故事，想像图中小女孩在怎样的情况下决定改变自己，又是如何努力的，想想她听到别人的表扬和鼓励时会有什么想法。从这两个范例中，学生会受到启发，懂得根据自己的实际情况，应该拿出怎样的行动，化压力为动力，积极塑造自己的良好形象。 (2)喜欢听表扬是孩子的天性，避免学生的功利性行为，避免他们做“表面文章”。让学生阅读教材