初中语文_我一生中的重要抉择教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

我一生中的重要抉择 学习目标： 1.了解演讲者的观点，感受演讲的语言特点。 2.学习演讲稿的写作方法。 3.学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的胸怀以及勤奋进取、谦虚谨慎的高尚品质。 【学习过程】 一、导入 1.班级讲坛 2. 导语：感谢张馨心同学给我们分享的班级讲坛。在上周的古诗学习中，我们学到了曹操五十而作《龟虽寿》，在诗中曹操虽“烈士暮年”但仍然“壮心不已”。而今天我们认识的这位科学家，61岁的王选则以为,伏枥老骥最好用扶植新秀,甘做人梯的精神实现自己志在千里的雄心壮志。今天就让我们走进北大大礼堂，一起聆听王选的演讲《我一生中的重要抉择》。 任务一：了解作者观点 1.课前，已经让同学们预习了文章，那么，老师就有一个问题了，“我一生中的重要抉择”指的是什么呢？（出现在哪一段？画出来） 明确：扶植年轻人 2.那么，作者为什么要扶植年轻人呢？又是如何扶植年轻人的？请同学们通读课文，用文中的话回答问题。 预设：（1）扶植年轻人是一种历史的规律③ 人们对小人物不重视。……世界上很难找到60以上的计算机权威，只有60岁以上犯错误的一大堆。④ 世界上一些企业的创业者、发明家，没有一个超过45岁的。⑥（事实论证） （2）我们需要一种风险投资的基金来支持创业者，要看到这个趋势。⑥（年轻人的需求） 要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人，而且正处在犯错误的危险的年龄上。⑧（权威的角度） 过渡：通读全文之后我们不难发现，整场演讲，作者始终围绕着“扶植年轻人”这个中心，摆事实，讲道理，观点非常鲜明，这就是演讲稿的特点之一 【小结】演讲稿的特点1：观点鲜明（板书） 过渡：一位权威人士大力提倡扶植年轻人，真的是所有年轻人，也是我们在座所有同学的福音啊，那绝对值得我们一读再读，现在请同位分工合作，假如你是王选，你的同位是北大学生，选择你最喜欢的一段给同位读一读。 哪位同学想要起来给我们展示一下呢？ 【预设】 有笑声、掌声：且不论咱们同学读的怎么样，我们的“北大学子们”倒是非常投入啊，又是笑声、又是掌声，为什么笑，为什么鼓掌啊？ 无笑声、掌声：找同学评价朗读，读得好不好？里面有一些他没读出来的，括号里的笑声、掌声 任务二：体会语言特点 主问题：这些笑声、掌声在文章中多次出现，他们大多是在怎样的情景下出现的呢？为什么会出现多次的笑声和掌声？ 预设：自嘲，拉近了与听众的距离，观点得到了高度的认同 任选一个你认为最值得拥有笑声和掌声的地方，读一读，体会一下演讲现场是怎样的情景。 说说为什么最值得？ 【预设】 （1）我怎么形容自己呢？我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。” 分析：“曾经”“跟不上”“过时”这是作者自谦的话，从中可以看出王选的胸怀宽广、谦虚谨慎、不慕荣利。 （2）所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。 分析：运用比喻，化用了毛泽东的话，拉近了与听众的距离，充满亲切、期望和鼓舞。 （3）狗皮膏药 分析：把演讲、作报告说成是“卖狗皮膏药”“招摇撞骗”，表现出作者的谦逊、幽默。 （4）院士者，就是他一生辛勤奋斗，做出了出色贡献，晚年给他一个肯定，这就是院士。 分析：作者的自谦 （5）凡人、名人做对比 分析：口语化，通俗易懂，诙谐幽默，道出一种真实的社会现象，令人回味无穷。 过渡：王选的演讲非常幽默，生动有趣。他列举了大量的事实，使用了巧妙的比喻，适时引用，精彩纷呈，深深吸引听众，博得阵阵笑声掌声。由此可见，想要收获一场观众反响热烈的演讲还有一个必不可少的要素，就是—— 【小结】演讲稿特点2：语言生动（板书） 过渡：有了明确的观点、生动的语言，你的演讲已经成功大半了，可是，作为一篇成功的演讲稿，还需要注意一点，是什么呢？ 任务三：关注开头、结尾 过渡：文章是演讲稿的节选，原题为《我一生中的八个重要抉择》，（出示PPT）作者删了其它七个选择，留了开头和结尾。 为什么保留了开头和结尾？ 我们先找同学读一读开头段，感受一下 预设：开头部分，作为一个德高望重的学者，没有讲大道理，而是从自己的年龄切入，进行了自嘲和调侃。列举了比尔盖茨，李素丽，毛泽东的话佐证自己的观点，具有说服力和感染力，赢得听众的好感，明确接下来演讲的主题。 过渡：开头要拉近演讲者与听众的距离，让人想要听下去，那么，结尾又有什么作用呢？ 我们来齐读结尾段 结尾部分，引用美国心理学家荣格的一个公式“I plus We equals to Full I”作为结尾，点明了完整的自我，需要把自我价值融入大集体中，简洁地总结了演讲的观点。 过渡：精彩的开头结尾，可以吸引听众，让人印象深刻，因此，我们可以总结演讲