新课标小学一年级下册数学《找规律(数)》教学设计.pdfVIP

新课标小学一年级下册数学《找规律 ( 数) 》教学 设计 新课标小学一年级下册数学《找规律 ( 数) 》教学设计 教学目标： 1．使学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。 2．培养学生初步的观察、推理能力。 3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学内容： 教科书第 91 页。 教具学具： 多媒体课件，正方形卡片。 教学过程： 一、激趣引题 小朋友们，小华在自己的生日时，亲自布置了自己的房间。你们 看（电脑出示情景图），漂亮吗？房间中哪些是有规律的？是按什 么规律排列的？ 小朋友们在小华的房间中找到了那么多的规律。看来，生活中许 多事物都是有规律的。我们今天就继续学习找规律。 （板书课题：找规律） [ 先出示情景图，吸引学生的注意，然后引导学生找出其中的规 律，巩固旧知。 ] 二、探究新知 1．教学例 7 。 a．规律有很多种，小朋友们仔细观察我们刚才找到的规律，你 发现它们有什么相同的地方。 小朋友们真聪明，它们都是有一组重复出现的。 b．现在，老师要考考大家。你们看［电脑出示例 7 的（ 1）］， 你能找出这些图形的摆放规律吗？ 拿出自己的学具摆一摆，把你找到的规律与同桌的小朋友互相说 一说。 谁来告诉大家这些图形的规律是什么？ （电脑出示数字）那么，后面应怎么摆呢？ （出示图形与数字）再往后你会摆吗？应摆几个？为什么？ c ．小朋友们，刚才我们找到的规律与我们在小华房间里找到的 规律一样吗？有什么不同的地方？［电脑同时出示房间中的规律和 例 7 的（ 1）。］ 这些图形的排列规律并不是重复出现的，而是依次增加 1 个图形。 d．我们找到了这组图形的摆放规律。那么，这两组图形的规律 大家能找出来吗？［出示例 7 的（2）、（ 3）］ 四人小组共同用学具摆一摆，比比哪一小组最先找到规律。 哪一小组愿意将你们发现的规律告诉大家？（学生上台讲解，教 师配合出示相应的数字与图形。） e．谁知道这三组图形的规律有什么相同的地方？ 对，它们都是依次增加相同的数。 f ．你能创造出一些像这样的规律吗？可以用学具摆，也可以在 本子上画。 谁来展示一下你创造出来的规律？ 投影器展示，并让学生说出规律。 2．教学例 8 。 a．大家看，这是小华创造出的规律（电脑出示例 8 ）。 她创造的规律没有图形，只有数，你能找到规律吗？四人小组可 以讨论一下。 谁把你找到的规律告诉大家？你是怎么发现这个规律的？那么， 后面的 . 数是几？为什么？（电脑出示每次增加的 5 和 3，以及后面 应填的数。） b．小朋友们这么快就找到了它们的规律。那你们知道这些数的 排列规律与刚才我们自己创造的规律有什么相同的地方吗？ 不管有没有图形，在数量上它们都是依次增加相同的数。找规律 时，只要算出每相邻两个数的差就可以了。 c ．你能创造出一些规律 来考一考老师吗？大家可以研究一下，看谁创造出的规律最好。 学生说出自己创造的规律，教师板书，并与学生共同参与，一起 找规律。 三、巩固深化 1．完成书上第 91 页做一做及第 92 页第 4 题。 要求学生说出规律和找规律的方法。 2．出示第 92 页思考题。 比一比，谁是聪明的孩子，最先找出规律。 教学反思： 通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据 规律指出下一个物体。通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养 学生的动手能力，激发创新意识。使学