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文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 斑羚飞渡的教案设计 斑羚飞渡的教案设计 1 《斑羚飞渡》作为一篇人类 寓言的动物小说，我们可以从很多角度去解读，任何单一解 读都是片面的，而教师在教学上却很容易走单一道路，有的 引导学生把人类与斑羚作对比，揭示人性亮点的缺失，得出 人类不如动物，要惩罚人类的结论；有的要求学生学习动物 的伟大精神，就变成了单纯的思想教育；还有的脱离文本的 解读，脱离学生的实际，肆意挖掘文章的深度。语文的语言 魅力是语文这门学科较其他学科最值得骄傲的地方，语文的 文学高度又再次给了语文学科一个亮点，所以，我把重点放 在品味语言上，再从斑羚面对困境表现出的行为动作中引申 其意义： 无论是动物还是人类， 遇到困境时都有求生的本能， 而且，运用智慧采取脱离困境的方式，能以最小的代价换取 最大的胜利，从这个过程中往往又折射出了这些灾难中的个 体生命的尊严、平等与可敬。 初一的学生正处于学龄中期，他们的抽象逻辑思维渐渐 加强，而且也具备了一定的逃生自救知识，因此，可以把学 生置于本文的情境中，让他们自己去想像推敲，这有助于调 动课堂气氛，提高学生学习兴趣。 通过多年的学习与积累，学生已具有品味语言和较好的 口头表达能力。随着年龄的增长，学生在这一时期的社会高 级情感迅速发展，能通过具体的事实概括出一般伦理性原则。 1文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . ( 参考《学与教的心理学》华东师大出版社，皮连尘主编 ) l 、理清故事情节，理解文章主题，体会本文具体生动 的描写。 2、培养学生朗读及口头创作表达能力。 3、感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。 l 、理清故事情节，理解文章主题，体会本文具体生动 的描写。 2、 感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。 一课时 l 、学生课前预习，掌握生字词，熟悉课文。 斑羚 对峙 蹿跳 斑斓 骚动 娴熟 悲怆 对峙 进退维 谷 飘渺 眼花缭乱 3、 教师制作多媒体课件。 有一对母女被困在雪山上，她们向直升飞机上的救援队 呼救、招手，可是就找不到她们。这样等待下去，两个人都 会死的，这时，母亲看着她奄奄一息，毅然用刀片割破手上 的动脉，然后在雪地里来回地爬， 爬成了一个大大的红 “十” 字，女儿被救援队救起，而这位母亲任凭女儿怎么呼唤，都 再也没有醒来。 ( 播放音乐示雪山画面 ) 当人类遇到困境的时候，都有求生的本能，而且会用智 慧想出一些求生 { 最小的代价换取最大的胜利。事实上，动 物世界又何尝不是这样，今天，我们就走进沈石溪的动物小 2文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 说《斑羚飞渡》去看一看。 ( 多媒体出示课文标题 ) 1、斑羚们陷入了一个怎样的困境 ? 动画 ( 伴随音乐 ) 模拟斑羚遇到困境。 教师解说：伤心崖是戛洛山上的一座山峰， 象被