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循环小数讲义 循环小数讲义 PAGE 循环小数讲义 第一节　循环小数 教学目的： 1、学生理解循环小数、有限小数、无限小数的意义，掌握循环小数的两种表示法，会判断循环小数、有限小数、无限小数，能比较熟练地求循环小数的近似值。 2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，提高学生的观察、比较、分析、判断、抽象概括能力及探索规律的能力。 3、学生感受数学的美与乐趣，激发探究的欲望。 教学重点：理解循环小数的意义。 教学难点：教学难点：怎样判断除得的商是循环小数。 教学过程: 一、提出问题： 1、讲故事：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说，从前有座山……（课件演示） 这个故事能讲完吗为什么 讨论：这个故事有个什么特点 依次不断的重复出现，不但在故事中出现，在有的计算中也能遇见。我们来做一道这样的题。 这种永远也除不完的商怎样表示，商有什么特点?就是这节课要学习的内容。 2、揭示学习目标： 认识循环小数、有限小数和无限小数 用简便记法表示循环小数，用循环小数表示除法的商 正确区分有限小数和无限小数 二、解决问题 1、刚才我们发现了算式的特点，现在探讨一个问题：为什么商的小数部分总是重复出现3，这和每次出现的余数有什么关系？ 猜一猜，第四位应商几，第五位呢既然有那么多的3应怎样表示 像…这样的小数叫做循环小数。 2、下面我们继续研究循环小数 出示÷11= 先独立列式计算，并思考 1、这个算式能不能除尽？ 2、它的商会不会循环？ 3、如果循环它是怎样循环的？ 然后小组交流 请学生在练习本上试算. 以小组形式自学 以小组形式汇报 比较…、…有什么不同像这样的算式除到哪一位为止 像…、…这样的小数叫做循环小数。你能写出几个这样的循环小数吗？ 什么样的小数是循环小数？ 自己想，小组互说，小组汇报 小数部分重复出现的一个或几个数字，在数学上有一种简便写法，介绍循环节， 计算小数除法时，如果不能得到整数商时，可以根据要求取近似值，也可以用循环小数表示除得的商。 3、下面我们再做两道简单的计算题，看一看你又发现了什么？ 出示15÷16、÷7 小组自学汇报 认识有限小数、无限小数。试写一个有限小数、一个无限小数 三、概括归纳 通过这节课的学习，我们认识了循环小数、有限小数和无限小数，并用简便记法表示循环小数，用循环小数表示除法的商正确区分有限小数和无限小数。 四、拓展应用 1、填空 一个小数，从小数部分的某一位起，（ ）或（ ） 依次不断地（ ） 出现，这样的小数叫做（ ）。 在，，…中，（ ）是有限小数，（ ）是循环小数。 2、判断 一个小数从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字重复出现，这样的小数叫循环小数。（ ） …是循环小数 （ ） 是循环小数。（ ） 循环小数是无限小数。 （ ） 是有限小数，也是循环小数。 （ ） 第二节练习评讲 一、填空。 　　1．……、……、、……、、……中，有限小数有（ ），无限小数有（ ），循环小数有（ ）。 　　2．把、、、按照从小到大的顺序排列是（ ） 　　3．……叫（ ）小数，用简便方法表示是（ ），保留两位小数是（ ），保留三位小数是（ ）。 　　4．保留三位小数约是（ ），保留两位小数约是（ ），保留一位小数约是 （ ），保留整数是（ ）。 　　5．精确到百分之一是（ ），精确到十分位是（ ）。 二、选择。 　　1．5÷22的商是（ ） 　　（A）无限循环小数 （B）无限不循环小数 （C）有限小数 　　2．观察下面的排列，其中错误的是（ ）。 　　（A）﹥﹥﹥ 　　（B）﹤﹤﹤ 　　（C）﹥﹥﹥ 　　3．一个数的小数部分的值是整数部分的，则这个数是（ ） 　　（A） （B） 　　（C） （D）以上答案都不对 三、判断。 1．可以简写成。（ ） 　　2．是循环小数。（ ） 　　3．保留两位小数是。（ ） 　　4． 是一个无限不循环小数。（ ） 　　÷11= （ ） 四、应用题。 　　1．5台制钉机器，4小时共生产钉子600千克，13台这样的机器，7小时30分可生产钉子多少千克？ 　　2．车站货物处计划用36人5小时装货540吨，由于任务急，用60人装，需要几小时？ 　　五、思考