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指导小学生数学学习策略(1) 指导小学生数学学习策略(1) PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE4 指导小学生数学学习策略(1) PAGE 指导小学生数学学习策略 纲要：小学数学新课程思想一个重要目标，就是关注学生的学习过程、培育学生的学 习能力。小学生在获得数学知识的过程中，常常面对新的问题情境，且发现它与主客观需要的矛盾而又缺少现成对策时，这就需要一些解决问题的策略。所以在教课中，我们要存心识地培育学习数学的策略。 小学生数学学习策略是指小学生在获得数学知识的过程中运用已有的各样认知过程和不 同的思想形式展开学习活动的系统方法和技术。在学习过程中，学习常常面对新的问题情境，且发现它与主客观需要的矛盾而又缺少现成对策，这就需要我们浸透一下一些策略： 一、直观策略 当所学的知识比较抽象复杂时，能够依据题意结构直观，成立表象，使复杂问题简单化，抽象知识详细化，便于学生找到获得知识的门路。指导时，可在学生理解题意的基础上，启迪学生调用原有的方法技术，把问题放在直观的背景中加以解决。教会学生创建直观表象，最为常有的方法： 1、图示直观。比如解答以下题： 一个商铺运来苹果 400千克，比梨 2倍多50千克。商铺运来梨多少千克？学生在解答过 程中，很简单错误列式为： 400÷2-50或400÷2+50。 这里我们能够画以以下图解答： ？千克 梨： 400千克 苹果： 比梨多50千