初中历史_抗美援朝教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版初中八年级历史《抗美援朝》教学设计 一、课标要求： 认识抗美援朝、保家卫国的正义性。 二、教学目标 知识与能力 了解中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因；掌握黄继光、邱少云的英雄事迹和中朝人民反侵略战争的胜利；了解抗美援朝战争的大致过程；理解抗美援朝的必要性和历史意义。 过程与方法 指导学生利用教材提供的战役示意图和图片以及多媒体课件所提供的的图片、历史史料等，从中提取有效信息，切实分析史实。 情感态度与价值观 初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，被誉为“最可爱的人”，认识中国人民志愿军赴朝参战是为了抗美援朝、保家卫国，其性质是反对侵略的正义战争。 三、重难点 重点：我们现今的社会依然呼唤英雄，需要英雄，提倡爱国，守护我们的家园。作为青少年要以英雄为榜样，学习、传承、发扬他们的爱国主义精神，担负起中华民族伟大复兴的重任，争当新时代“最可爱的人”、“最美的人”，因此本课的重点是战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹及志愿军战士身上展现出的高度爱国主义和国际主义精神。 难点：中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因；抗美援朝战争胜利的意义。 四、教学过程 1、导入新课： 播放歌曲《英雄赞歌》，师生在聆听响彻天际、气势恢宏的音乐声中，领略到英雄的中国人民志愿军高举正义的旗帜，同朝鲜人民一道，抛头颅、洒热血，舍生忘死、浴血奋战的那种激昂场景；从中体会志愿军战士的高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。浑厚的歌曲渲染了气氛，学生气氛高涨，从而导入新课，让我们穿越时光隧道，一起见证那段激情燃烧的岁月。 2、学习目标： 根据制定的三维目标简洁概括本课的学习目标。为让学生熟识目标，请一位 学生大声朗读以下学习目标： ⑴了解中国人民志愿军出兵朝鲜的原因 ⑵掌握中朝人民反侵略战争的胜利 ⑶知道黄继光、邱少云的英雄事迹 [设计意图]：让学生明确学习目标，自带学习任务进行自学探究。 3、新课探究： 1抗美援朝的原因 新知自学，要点梳理 首先让学生自学朗读课本第8页第一自然段和第二自然段，自学探究抗美援朝的原因；然后提问学生，展示自学效果，最后由师生互动梳理知识点，依次展示抗美援朝的原因： 原因一：美国的侵略活动严重威胁到了中国安全。 针对此原因，师再次要求学生自学朗读课本第8页第一自然段，让学生找出美国干涉中国内政的史实，课堂上展示自学效果。师为加深学生对此问题的理解，多媒体依次呈现三幅图片，明确美国侵略者侵略中国的史实：以美军为主的“联合国军”越过“三八线”，一直打到中国边境鸭绿江边；美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。 [设计意图]知道美国侵略朝鲜的真正意图：以朝鲜为跳板侵略中国。 原因二：朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵援助 处理此原因，我采用多媒体出示历史原始史料：1950年10月1日，朝鲜党和政府领导人金日成、朴宪永紧急致函毛泽东主席，请求中国出兵援助朝鲜的信件。让学生加深印象。 过渡：面对这种情况，我国陷入艰难抉择的境地：新中国刚刚诞生，国内经济等各方面非常困难；国际局势也不容乐观--美帝国主义企图把新生的人民政权扼杀在摇篮中。这样的形势下，我中华人民共和国是出兵还是不出兵呢？ 疑难探究，重点攻克 这是本课的一个难点：我先多媒体呈现1950年中美两国实力对照表，数据 引导学生观察，并请同学们以小组方式展开正方两方的辩论： 中朝两国唇齿相依，在这种情况下，你认为不出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？ 学生小组经过激烈的讨论、辩论，选取小组代表展示回答后教师点拨：中国人民志愿军奔赴朝鲜，不仅是为了援助朝鲜，更重要的是为了保家卫国。并多媒体呈现毛泽东主席对此事的看法： 我们不出兵，让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。 总之，我们认为应当参战，必须参战，参战利益极大，不参战损害极大。 ——毛泽东 [设计意图]通过辩论和史料分析，得出结论，做出决定：必须出兵 唇亡齿寒、户破堂危-------醉翁之意不在酒啊！！！！ 过渡：出示四幅图片：图片一：志愿军誓师大会 图片二：中国人民志愿军跨过鸭绿江 图片三：彭德怀率先进入朝鲜与金日成商谈作战问题 图片四：中国人民志愿军司令彭德怀在朝鲜前线视察 师生一起互动解析四幅图片，从而导入新课探究第二个问题：抗美援朝的经过 2抗美援朝的经过 方法1、学生朗读本课第9页至第11页第一自然段，自学探究抗美援朝的具体过程。 方法2、呈现《抗美援朝战争形势》示意图，师生互动进行掌握好此部分内容：第一阶段：首战告捷---抗美援