习题分析2007116分析和总结.pdfVIP

习题分析 2007.1.16 对两道题的分析 1、． (12 分 ) 植物在生长发育过程中常常表现出顶端优势，即顶芽具有优先生长的优势。为 了探究同一枝条中是离根基部最远处 ( 直线距离 ) 的芽具有生长优势还是离地面最远处 ( 垂直距离 ) 的芽具有生长优势，某学习小组进行了一系列的探究活动。 方法步骤： (1) 初春，选择四根长势相似的葡萄一年生枝条，每一枝条上留取 3 个茁壮的芽，从离 根最远处依次定为 A、B、C。 (2) 弯曲并绑扎固定甲、乙、丙、丁 4 根枝条，分别使 A、 B、C 三个芽留取在枝条上显 示出某种“顶端”的含义；其中甲、 乙、丁的姿态如下图所示， 试在方框内画出丙枝条的姿 态并标出 A、B、 C 三个芽的位置。 (3) 过一时间段后，同时测量各芽发育成的新枝长度，请你设计一表格，以便科学地记 录数据： 结果预测及相关结论 (4) 预测 1： 结论：离根基部最远处的芽有生长优势。 (5) 预测 2： 结论：离地面最远处的芽有生长优势。 (6) 预测 3：甲中的 A 芽、乙中的 A 和 C芽、丙中的 A 和 B 芽在各枝条中发育成的新枝 最长，丁中的 A、B、C 芽发育成的新枝一样长，结论： 。 (7) 在这个学习小组中，有人根据自己的实验假设预测了在同一时间内各个芽发育成新 枝长度， 并根据自己的预测， 在电脑上用 Excel 软件绘制出新枝的生长情况柱状图， 如下图 所示。 由上图分析可知，此人的预期是：甲、乙、丙枝上发育生长最快的芽依次是 ( 填字母 ) ，此人的实验假设是： 答案： (12 分 ) (2) 如图 (2 分 ) （3 ）（ 2 分） 枝 别 长 甲 乙 丙 丁 度 芽别 A B C (4) 甲、乙、丙中均为 A 芽发育成的新枝最长，丁中各芽发育成的新枝一样长。 (2 分) (5) 甲中 A 芽、乙中 C 芽、丙中 B 芽在各枝条中发育成的新枝最长，丁中各芽发育成的 新枝一样长。 (2 分 ) (6) 离地面最远处和离根基部最远处的芽具有同样的生长优势。 (2 分 ) (7)A 、C、B(1 分) 离地面最远处的芽有生长优势。 (1 分 ) 分析及思考： [分析 ] 该题中的实验目的是：探究同一枝条中的直线距离和垂直距离最远处的芽，哪一 个具有顶端优势。 依据该实验目的， 应设计的变量昨看是两个， 一个是直线距离的不同， 一个垂直距离的 不同。 出现这样的问题怎么办。 该题用了一个巧妙的办法：即以其中的一个因素为变量 （该 题用垂直距离），而另一个则为不变量（该题用直线距离）。以变量为主线设计实验，不过 在设置变量时，就尽量做到其它因素不变。 另外，此题既然探讨“最远”。那至少设置三个系列变量，即最远、适中、最近。再加 上一个对照，所以应设置 4 个实验。就是题中的甲、乙、丙、丁 4 个实验，不难看出丁为对 照组。 分析到此，可以看出甲图中的变量为 A 点垂直距离最远；乙图中的变量为 C 点垂直距 离最远；丙图中自然就是 B 点垂直距离最远为变量了。哪怎么想起来是用垂直距离作为变 量的呢？是从丁图中分析得知的，丁图既然作为对照，用 A 、B 、C 三点的垂直距离相等。 哪能不能设置直线距离为变量呢？我觉得也可以， 只不过