《晏子使楚》教学设计.pdf

2017 年莒县中小学学科德育教学案例评选 《晏 子 使 楚》教学设计 姓 名：管 仁 芳 单 位：店子集镇中心小学 课题： 11 晏子使楚 教材分析 《晏子使楚》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第三组的第二 篇课文，本组教材是以“语言的艺术”为专题编排的，目的是通过学生读书 感受语言的魅力，在语文学习中积累语言。 《晏子使楚》这篇课文讲述了春 秋时期齐国的大夫晏子出使楚国；楚王仗着国势强盛三次侮辱晏子，晏子针 锋相对进行反驳，维护了自己和齐国的尊严。用对话塑造人物想象也是本文 表达上的主要特点。 教学目标： 知识与能力： 1．认识 8 个生字，会写 14 个生字，能正确读写“侮辱、威风、矮小、 冷笑、为难、规矩”等词语。 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，读懂晏子反驳楚 王的句子。 过程与方法： 通过朗读、推理体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中，体会人物 的特点。领悟文章的表达方法。 情感与价值观目标： 1. 体会晏子热爱祖国、维护祖国尊严的崇高品质，培养民族自豪感。 2. 感受语言文字的精妙，学习用得体的语言进行表达。 重点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中，体会人物 的特点。学生清楚的是，每一个人，都要做一个不让自己憎恶的人，即一个 有尊严的人。 难点：理解晏子语言的逻辑关系，体会晏子超人的智慧和善辩的口才。 德育渗透点：学习晏子热爱祖国、维护自己和祖国尊严的崇高品质。 三、教学过程 （一）谈话激趣，导入新课 1. 导入 师：同学们，两千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战 国时代，齐楚两国想联合起来抗击晋国。今天我们学习的课文就是齐国派晏 子出使楚国的故事，指课题，齐读课题。 2. 了解晏子 师：通过课前预习，大家对晏子了解多少学生谈对晏子的了解。 小结： （出示晏子资料）晏子，名婴，字平仲，春秋后期齐国的国相。 他博闻强识，善于辞令，具有卓越的外交才能，是着名的政治家和外交家。 相信学习了这篇课文，大家会对晏子有更深刻的认识。 （二）检查预习，整体感知 1. 检查生词，读准字音 课前，同学们都预习了课文，这些词语会读了吗哪一小组来汇报大屏幕 出示词语，学生读词，并且提示难读的词。 2 ．整体感知，梳理叙述顺序 （1）小组代表交流：课文讲了一件什么事 （2 ）梳理叙述顺序：楚王三次怎样侮辱晏子的结果怎样 教师相机引导学生概括板书：钻狗洞、笑无人、没出息。 最后的结果是：出示“楚王不敢不尊重晏子了。 ” 3. 过渡：楚王一次次侮辱晏子，最后却不敢不尊重晏子了，晏子是怎么 做到的呢让我们一起读懂晏子说的话，品味他的语言艺术。 （三）潜心体悟，研读晏子 1. 学习“钻狗洞”部分 （1）学生自学。 （出示自学提示：自读课文第三自然段，画下描写晏子 的句子，仔细琢磨琢磨，体会他说话的意思，想想他的话妙在哪里） 师：我们先来读第三自然段，画下描写晏子的句子，好好读读，仔细琢 磨琢磨他说话的意思。 （2 ）指生交流（弄明白晏子说话的意思）学生读晏子说的话。 你读懂他说话的意思了吗指生谈晏子说话的意思。 预设一：学生如果说得不到位，教师引导：如果楚王让晏子从小门进， 就承认楚国是——，他就是——，楚王说自己的国家不是狗国，就必须大开 城门，迎接晏子，楚王没得选择。 预设二：如学生谈得到位。教师引导：晏子说话的言外之意是什么 （3 ）出示填空，理解言外之意 我们一起来看晏子的言外之意。学生说。所以楚王， “出示：楚王只好 吩咐大开城门，迎接晏子。 ” （4 ）探究晏子的语言妙