《因数和倍数》县级优课说课稿.pdf

《因数和倍数》县级优课说课稿 一、教材分析 1 、教材的地位和作用 《因数和倍数》是人教版小学数学五年级下册第二单元的内容， 也是小学阶段 “数 与代数”部分重要内容之一。在学习本节内容之前，学生已经分阶段认识了百以内、 千以内、万以内、亿以内以及一些整亿的数，较为系统地掌握了十进制计数法，同时 也基本完成了整数四则运算的学习。本节内容为学生进一步学习公倍数和公因数，以 及分数的约分、通分和四则运算奠定基础。 2 、学情分析 从心理特征来说，小学阶段的学生逻辑思维还属于具体形象思维，他们的观察能 力、想象能力和概括能力都有了一定的发展。同时，这一阶段的学生好动，注意力易 分散，爱发表自己的见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中我抓住这些特点，一 方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另 一方面，创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 从认知状况来说，学生在此之前已经学习了整数四则运算，对数的运算已经有了 初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但是对于因数和倍数的理 解，（由于其抽象程度较高）学生可能会产生一定的困难， 所以教学中我予以简单明白， 深入浅出的分析。 二、教学目标分析 新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三 个方面，我将本节课的教学目标为： 1 、从操作活动中理解因数和倍数意义，掌握找一个数的因数和倍数的方法，会判 断一个数是不是另一个数的因数或倍数。 2 、培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主 义观点。 3 、通过主动探究，合作交流，培养学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学 习的情感。 三、教学重难点分析 根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我 将本节课的重点确定为：理解因数和倍数意义，掌握找一个数的因数和倍数的方法。 难点确定为：掌握找一个数的因数和倍数的方法 四、教法分析 现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、 引导者、合作者，一切教学活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据 1 这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨 论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识 的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动。 五、学法分析 “授人以鱼，不如授人以渔”因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学 生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变。成为学习的真正 的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法： 自主探究法、总结反思法、分析归纳法、思考评价法。 六、教学过程分析 新课标指出，教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间交 往互动、共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环 节： （一）激发兴趣，引入新课： 首先利用学生熟悉的事物，找事物关系来引起学生的兴趣，然后引入数学中自然 数和自然数之间也有各种关系，初步体会数和数的对应关系，既拉近了数学和生活的 联系，又激发了学生的学习兴趣。 （二）情境体验，理解概念：分三个层次进行教学 （1 ）情境体验，初步感知因数和倍数的意义 让学生根据排队做操的情境体验来说出排队的不同方案，并写出算式，学生充分 经历了“由形到数、再由数到形”的过程，既为因数和倍数概念的提出积累了素材， 又初步感知因数和倍数的关系，为正确理解概念提供了帮助。 （2 ）在具体的乘法算式和除法算式中，理解因数和倍数的意义 根据算式介绍因数和倍数的意义，然后让学生根据其余的乘法算式和除法算式模 仿的说一说， 充分的读一读， 在通过 “能说4 是因数，36 是倍数吗？这一反例的教学， 充分感受因数和倍数是相互依存的。为学生的后续学习拓展了空间。 （3 ）探索方法，发现特征 分两个层次进行，首先找一个数的因数，有的学生可能是用